Учреждения дополнительного образования

Шапошникова В.В., заведующий библиотекой, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 93» г.о.Тольятти

Учреждение дополнительного образования детей: понятие и особенности

Учреждение дополнительного образования детей — тип образовательного учреждения в Российской Федерации, основная цель которого — развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства.

В нашей стране учреждения дополнительного образования имеют свою историю развития, начавшуюся в середине XIX – начале XX века. В СССР была создана разветвленная сеть внешкольных учреждений, которые вносили существенный вклад в социальное воспитание школьников. Изменение социально-политических и экономических условий обусловило необходимость реформирования внешкольной работы. Сегодня характерной чертой обновления учреждений дополнительного образования является ориентация на создание индивидуальных образовательных траекторий для учащихся.

Типы учреждений дополнительного образования

Дополнительное образование имеет главную функциональную особенность – дополнение планомерного создания условий для целенаправленного развития человека и его духовно-ценностной ориентации. Так как дополнение происходит в той мере и в том направлении, которое соответствует желаниям ребенка и его родителей, учреждения дополнительного образования отличаются добровольным принципом вхождения ребенка в эти воспитательные организации. Отсюда следуют предоставление возможности выбора воспитанником деятельности, общения, отношений и необходимость обеспечения учащихся мотивацией их участия в деятельности.

Дополнительное образование подразделяется на общее дополнительное образование и дополнительное профессиональное образование. В учреждениях общего дополнительного образования в частности обучаются дети и подростки в возрасте до 18 лет, с целью общего культурного эстетического развития. В учреждениях дополнительного профессионального образования повышают квалификацию и проходят профессиональную переподготовку взрослые, с целью приобретения и расширения новых профессиональных знаний.

Cуществуют такие типы учреждений дополнительного образования, как учреждения общего дополнительного и учреждения дополнительного профессионального образования.

Учреждения дополнительного общего образования

К учреждениям дополнительного общего образования относятся:

• Клубы;
• Дворцы;
• Станции;
• Музыкальная и художественная школы и т.д.

Учреждения профессионального дополнительного образования

К учреждениям профессионального дополнительного образования :

• академии;
• институты    повышения    квалификации: учебные    центры профессиональной переподготовки, межотраслевые региональные центры повышения квалификации;
• курсы (школы, центры).

Учреждения дополнительного образования детей по формам собственности подразделяются на:

• Государственные;
• Федеральные государственные;
• Муниципальные;
• Негосударственные

Делая вывод могу сказать , что в дополнительном образовании на сегодняшний момент отмечается явная тенденция к дальнейшему интенсивному развитию и экстенсивному росту сферы действия дополнительного образования детей. Дополнительное образование детей как педагогическое явление обладает целым рядом качеств, которые слабо выражены у основного, либо не имеются вовсе :

• личностная ориентация образования;
• практическая направленность;
• мобильность;
• многофункциональность;
• разноуровневость;
• разнообразие  содержания,  форм,  методов  образования  как  следствие  свободы педагога, работающего в такой системе;

ЧУКРЕЕВА ГАЛИНА ВИТАЛЬЕВНА

Дополнительные источники информации:

Евладова Е.Б. Дополнительное образование детей: Учебное пособие. — М., Владос, 2005, 204 с.