image/svg+xml mc_vrt_rgb_pos

Размер шрифта

А А
Главная Каталог Колледжи

Каталог направлений


Колледжи

Колледжи

Программы повышения квалификации особенно востребованы среди педагогических работников, поскольку при проверке справки кадрового обеспечения, которая в свободном доступе размещается на сайте образовательной организации, эксперты контролирующих и надзорных органов сразу выявляют дефицит профессиональных компетенций педагогов. Программа учитывает профессиональную занятость современного педагога и позволяет получить дополнительное профессиональное образование в дистанционном формате. В процессе обучение за каждым слушателем закрепляется персональный тьютор, оказывающий информационно-консультационное сопровождение  в течение всего обучения. 1.Описание программы 1.Актуальность программы Инструменты оценки профессиональных знаний обучающихся колледжей продолжают совершенствоваться. Именно поэтому современному педагогу системы СПО важно повышать свою квалификацию и, в частности, в области демонстрационного экзамена как формы  государственной итоговой аттестации, поскольку это самый перспективный метод оценки выпускников колледжей. За семилетнюю практику применения ДЭ образовательные организации СПО выпустили тысячи высококвалифицированных кадров.  При разработки программы преподаватели Академии учли требования, предъявляемые законодательством к современному педагогу, поэтому программа разработана на основе  ФГОС ВО – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и профессионального стандарта "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования". 2.Требования к базовому образованию Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. 2.Учебный план 3.Дистанционный формат обучения Академия организует обучение слушателей с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволяет Вам преодолеть как временные, так и территориальные барьеры на пути к получению качественного образования. Необходимым минимальным условием обучения в дистанционном формате – наличие у слушателя компьютера с выходом в сеть «Интернет». Обучение проводится на базе обучающей платформы Moodle, где расположены программы Академии. Материал по программе включает несколько дисциплин, каждая из которых содержит актуальный лекционный материал, фонды оценочных средств, практические задания. В личном кабинете слушатель прикрепляет все ответы на практическое задания, что дает возможность преподавателю оценить его знания. Промежуточная и итоговая аттестация реализовывается в формате электронного тестирования. Помимо этого в Академии имеются технологические средства взаимодействия с обучающимися дистанционных образовательных технологий: - видео-лекции, - видео-задания, - онлайн-семинары, - вебинары. 4.Удостоверение о повышении квалификации В результате успешного освоения программы Вы получите удостоверение о повышении квалификации, в котором будет указан объем часов по изученной программе, учебный план и Ваша оценка по каждой дисциплине курса. Помимо этого Академия вносит данные удостоверения в Федеральный реестр сведений документов об образовании, что подтверждает легитимность удостоверения о повышении квалификации, выданного Вам. 5.Получение удостоверения о повышении квалификации Академия сотрудничает с ФГУП «Почта России». Посредством данного оператора документ об образовании отправляет на адрес, который Вы указали при поступлении. 6.Оплата за обучение Оплатить обучение Вы можете на сайте Академии посредством нашего партнера ПАО «Сбербанк России». Для этого Вам необходимо перейти в раздел сайта «Оплата», выбрать категорию «Оплатить банковской картой» и внести необходимую информацию. 7.Скидки на обучение Вы можете получить скидку 20% на любую программу повышения квалификации и переподготовки в течении 3 последующих лет. Помимо этого, подписавшись на наш профиль в Инстаграмме, Вы получаете скидку на обучение 10%. Для этого Вам необходимо прислать на почту apkipprf@yandex.ru скрин подписки. 8.Публикация научных работ В процессе обучения Вы можете разместить свои материалы в методической копилке нашей Академии и получить свидетельство о публикации, которое пополнит Ваше портфолио современного эффективного педагога. 9.Электронная библиотека После зачисления Вас также подключают к электронной библиотечной системе IPRbooks, в каталогах которой содержится более 40 000 новейших научных, учебных и периодических изданий. 10. Изучение демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills с использованием дистанционных образовательных технологий Демонстрационный экзамен в СПО по стандартам WorldSkills  – это форма аттестации, при которой оценивается компетентность обучающегося в условиях близким к производственным, путем наблюдения за его выполнением трудовых действий. В отличие от традиционной формы аттестации, содержание заданий студентам заранее не сообщается. Еще одной особенностью является то, что сами задания разрабатываются соответствующими экспертами, которые также участвуют в процедуре оценки. 11. Рассмотрение преимуществ ДЭ по стандартам WorldSkills в рамках программы повышения квалификации педагогов колледжей Преимуществом демонстрационного экзамена перед иными средствами оценки выпускников колледжей является соответствие его квалификации международным стандартам, что позволяет молодым специалистам возможность предъявлять соответствующий сертификат при профессиональном трудоустройстве. Само движение WS в России реализуется с 2012 года и за данный период времени сформировались базы для проведения таких экзаменов в каждом регионы. Такие площадки отвечают требованиям стандартов WorldSkills. 12.Валидизация разработки и реализация оценочных средств демонстрационного экзамена как модуль программы повышения квалификации Для внедрения демонстрационного экзамена необходимо не только организовать специальные площадки, сформировать состав экспертов, которые будут способны оценить выпускников, но и разработать соответствующие контрольно-измерительные материалы, в которых бы отражались области применения, описание самой процедуры оценивания, инструменты оценки и др. При разработке оценочных материалов необходимо учитывать ТОП-50 востребованных профессий в системе СПО. Ведь именно для развития таких профессиональных направлений и реализуется демонстрационный экзамен. Сам КИМ должен содержать сведения о выпускнике и экспертах, перечень оцениваемых компетенций и отражать 100-бальную систему оценивания. Данная тематика раскрывается в лекционных материалах дисциплины «Методика валидизации разработки и применения оценочных средств демонстрационного экзамена». 13. Реализация проекта «Молодые профессионалы» как ориентир деятельности ОО СПО Государственная политика в области системы СПО выделяет из своих приоритетных направлений разработку национального проекта «Образование», который включает в себя, в первую очередь, Федеральный проект «Молодые профессионалы». Одним из главных особенностей проекта является введение демонстрационного экзамена в профессиональных образовательных организациях. Проект указывает на ключевые достижения: создание правовой базы проведения демонстрационного экзамена, опыт интеграции конкурсных процедур в проведение ГИА, применение инструментов проектного управления «Дорожная карта проведения демонстрационного экзамена». Реализация такого проекта рассматривается в материалах данной программы повышения квалификации. 14. Примерные основные образовательные программы СПО в учебно-методической деятельности педагога В системе СПО помимо внедрения демонстрационного экзамена, актуальным направлением является применение примерных основных образовательных программ в учебно-методической работе педагога. Данные программы учитывают особенности новых ФГОС СПО (ориентация на профессиональные и международные стандарты, расширение академических методик преподавания). Большое внимает в таких программах уделяется обучению инвалидов и лиц с ОВЗ, а также проектированию инклюзивной образовательной среды в  системе СПО. Получить удостоверение о повышении квалификации по данной тематике Вы можете поступив на программу «Организационно-педагогические основы образования обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в инклюзивной среде среднего профессионального и высшего образования». 15. Рассмотрение имитационных технологий в образовательном процессе в рамках программы повышения квалификации для педагогов колледжей С развитием инновационных технологий в производственном процессе возникает потребность на рынке труда в компетентных молодых специалистах. Именно поэтому принципиально важно, чтобы выпускники образовательных организаций эффективно усваивали не только теоретические знания о профессиональной деятельности, но и уверенно могли проявить свои трудовые умения и навыки. Демонстрационный экзамен подразумевает удовлетворение потребностей работодателей в области компетентности молодых специалистов, так как суть ДЭ заключается в выполнение выпускником практического задания (создание проекта, выполнение конкретного профессионального действия), то есть создается база для имитации условий реализации трудовой деятельности. Так например, студенты колледжа дизайна при прохождении демонстрационного экзамена выполняют задание, связанное с создание макета компьютерной мышки. Обучающимся необходимо продумать дизайн, зарисовать эскиз, подобрать материал для изготовления, рассчитать стоимость одного продукта. Готовые проекты оценивают не только преподаватели системы СПО, но и эксперты-работодатели, которые непосредственно знают все тонкости производственного процесса. Имитационные технологии оценки знаний несут огромную пользу и для самих выпускников, поскольку у них есть возможность продемонстрировать потенциальному работодателю свою компетентность. Таким образом принцип «Приди и покажи» в образовательном процессе повышает качество и эффективность уровня образования системы СПО.

Подробнее

В связи с активным развитием экономического и технологического сектора страны, изменениями ФГОС СПО Академия реализует обучение по программе повышения квалификации для педагогов системы СПО. При разработки программы наши преподаватели-практики Академии учли требования, предъявляемые законодательством к современному педагогу. Для эффективности учебного процесса, каждому слушателю назначается персональный тьютор, который обеспечивает информационную и консультационную поддержку в течение всего процесса обучения. Содержание Актуальность программы инновационные технологии преподавания экономических дисциплин в системе СПО Повышение квалификации педагогов колледжей в области ФГОС СПО 4+: основные идеи и задачи Повышение квалификации педагогов в области инновационных технологий преподавания в условиях ФГОС СПО Демонстрационный экзамен в сфере экономического образования в системе СПО Повышение квалификации в области модернизация программ СПО как вектор развития педагога колледжа Национальный проект «Молодые профессионалы» как ориентир развития системы СПО в России Повышение квалификации в области цифровой экономики в образовательном поле СПО Учебный план Требования к базовому образованию Дистанционный формат обучения Удостоверение о повышении квалификации Оплата за обучение Получение удостоверения о повышении квалификации Скидки на обучение Публикация научных работ Электронная библиотека   Актуальность программы инновационные технологии преподавания экономических дисциплин в системе СПО В соответствии с ФЗ-273 профессорско-преподавательский состав ОО СПО должен получать дополнительное образование путем повышения квалификации по преподаваемым дисциплинам не менее одного раза в 3 года. Необходимо учитывать и требования зафиксированные во ФГОС СПО относительно реализации преподавательской деятельности. Отсутствие удостоверения о повышении квалификации говорит о несоответствии педагога требованиям ФГОС, а образовательная организация несет ответственность за невыполнение таких требований. Помимо этого, с развитием современных образовательных технологий, которые учитывают востребованность экономических знаний на рынке труда, в процессе преподавания экономических дисциплин применение инновационных технологий необходимо. Так для экономических дисциплин, которые подразумевают представление материала в табличных вариантах, диаграммах и других сложных образах, применение интерактивного метода особенно актуально. Развитие критического мышления, как технология исключает поверхностность знаний, поскольку обучающийся самостоятельно ищет пробелы в профессиональных знаниях. В процессе мозгового штурма развивается умение поиска вариантов решения проблем, а ассоциативный куст подразумевает поиск как можно большего количества ассоциаций к конкретному слову. Поэтому критическое мышление развивает не только мыслительную составляющую, но и учит работать в коллективе. Помимо этого, данная программа повышения квалификации раскрывает суть технологии интеллект-карт и развития парадоксально-рефлексивного мышления, которые подразумевают развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся. Повышение квалификации педагогов колледжей в области ФГОС СПО 4+: основные идеи и задачи В связи с появлением и увеличением количества профстандартов в разных трудовых отраслях, Министерство просвещения РФ приняло решение разработать ФГОС СПО нового поколения, который бы учитывал содержание и требования соответствующих профессиональных стандартов. Разработчики стандарта включили в него две основные идеи: единство академической и профессиональной квалификации; для укрупненных групп стандартный список общепрофессиональных дисциплин. А также три задачи: нормативное обеспечение ПОП; единообразие требований к качеству ОП в системе СПО; расчет затрат при реализации программ СПО. Помимо этого, ФГОС СПО 4+ пересмотрел некоторые методы и технологии обучения, для повышения эффективности образовательного процесса колледжей. Повышение квалификации педагогов в области инновационных технологий преподавания в условиях ФГОС СПО Согласно последним представлениям о том, как современные студенты колледжей предпочитают использовать технологии и как их обучение оказывает влияние, если они используют технологии, было выявлено, что использование современного оборудования, технологий и инструментов, обучения и интерактивности студентов увеличивается. Они также находят его намного более интерактивным, а также полным интересных областей, когда ему помогают технологии. Передача знаний становится очень простой и удобной, а также эффективной. Это означает, что наши умы теперь стремятся работать быстрее, когда им помогают с использованием современных технологий, будь то какая-то часть жизни, здесь мы говорим об образовании. Надежность и зависимость такого новшества, которое просто делает жизнь легкой и гладкой, в наши дни совершенно неизбежна даже в школах, университетах и ​​колледжах. Сегодня студенты могут использовать технологию следующими способами: За десятилетие важность интернета возросла во много раз. Его значение в мире образования теперь никогда не может быть подорвано. Несмотря на шансы на мошенничество и недостатки, использование Интернета - это как благословение для студентов. Сегодня Интернет - это то, что присутствует практически во всем, что мы используем. От телевидения до игровых приставок и наших телефонов, интернет буквально везде. Использование Интернета позволяет студентам находить удивительные удобства, они могут находить различные виды помощи, учебные пособия и другие виды вспомогательных материалов, которые можно использовать для академического улучшения и совершенствования своего обучения. Визуальные образы всегда имеют сильную привлекательность по сравнению со словами. Использование проекторов и визуальных средств для помощи в обучении является еще одной формой большого технологического использования. Ведущие учебные заведения мира теперь полагаются на использование удивительных презентаций и прогнозов PowerPoint, чтобы сделать обучение интерактивным и интересным. Технологическое использование, такое как проекторы в школах и колледжах, может повысить уровень взаимодействия и заинтересованности, а также повысить мотивацию. Студентам нравится видеть привлекательные визуальные эффекты и что-то, что побуждает их думать, а не просто читать слова. Учебная часть также становится довольно эффективной, когда речь заходит о технологиях. Если говорить о цифровых технологиях и образовании, то проникновение цифровых медиа в образовательный сектор в настоящее время возросло. Это проникновение привело к круглосуточной связи со студентами и различными форумами, которые доступны для различных видов заданий или помощи. По мере того как сила цифровых технологий возрастает, появляется и будет больше приложений, которые помогут студентам в развитии и обучении. Онлайн степени теперь стали очень распространенным явлением. Люди хотят пройти онлайн-курсы для обучения и сертификации. Лучшие учреждения предлагают удивительные онлайн-программы с использованием различных приложений и интернета. Это концепция, которая будет продолжать расти, так как получает больше поддержки и осведомленности. Сценарий онлайн-обучения по всему миру более известен среди студентов, которые работают и ищут гибкие программы обучения. Демонстрационный экзамен в сфере экономического образования в системе СПО При переходе к рыночной экономики экономическое образование претерпело большое количество изменений. Так в настоящее время важной инновацией в экономическом образовании является развитие оценочных процедур выпускников системы СПО. Так введение демонстрационного экзамена в образовательное поле РФ дало возможность оценить студентов в условиях близким к производственным. Для самих студентов ДЭ также несет большую пользу: во-первых он сам проверяет свои теоретические знания на практике, что дает ему большую уверенность в своих профессиональных способностях; во-вторых он подтверждает соответствие своей квалификации международным стандартам, что позволяет ему выйти на новый уровень реализации будущей профессиональной деятельности; в-третьих это повышает конкурентоспособность будущего специалиста на рынке труда. Повышение квалификации в области модернизация программ СПО как вектор развития педагога колледжа Сегодня в области образования много времени уделяется разработке и реализации программ модернизации учебных заведений СПО. Данный процесс реализуется в рамках национального проекта «Образование». Еще в 2017 году было подписано поручение исполнительным органам обеспечить внедрение данных программ. Цель такого нововведения – преодолеть нехватку квалифицированных кадров путем развития управления системы СПО. Но развитие любой образовательной организации зависит не только от компетентности кадров, но и, в первую очередь, от развития инфраструктуры: цифровое образовательное поле организации и другие современные условия для подготовки студентов колледжей к профессиональной деятельности. Программа модернизации ОО учла это в своих задачах. Проблемы внедрения программ ПОП в образовательное пространство колледжей В процессе внедрения программ были выявлены проблемы СПО в регионах страны: отсутствие у работодателей опыта и навыков в области ведения бизнес-проектов, которые позволили бы образовательной организации выйти на новый уровень; инфраструктура колледжей не соответствует требованиям современной экономики; базы проведения демонстрационных экзаменов часто не соответствовали требованиям WorldSkills Russia; несогласованность требований ФГОС СПО и законодательной базой; проблемы кадрового характера: низкая мотивация, сложности в привлечении молодых специалистов, не развита сфера наставничества. Решить частично данные проблемы к 2019 году помог проект «Молодые профессионалы», который реализовывался в рамках вышеупомянутого национального проекта. Национальный проект «Молодые профессионалы» как ориентир развития системы СПО в России «Молодые профессионалы» включает в себя ряд задач, среди которых выделяется проведение чемпионата по профессиональному мастерству в соответствии со стандартами Ворлдскиллс. Само движение WS с лозунгом «Делай мир лучше силой своего мастерства!» развивается в России с 2012 года. Если раньше это движение проводилось для повышения престижа рабочих профессий, то сегодня целью международного чемпионата является подготовка высококвалифицированных кадров в соответствии с мировыми стандартами. Для системы российского профессионального образования это большая возможность выйти на мировую арену и показать конкурентоспособность наших молодых профессионалов. План по развитию системы СПО рассчитан до 2024 года, но уже сегодня мы можем наблюдать вовлеченность как педагогов, управленцев системы СПО, так и самих студентов в развитие образовательных организаций по всей стране. Повышение квалификации в области цифровой экономики в образовательном поле СПО Определяющим фактором развития экономического образования в России является процесс цифровизации. С развитием ИТ у субъектов образовательных отношений появлялось все больше возможностей для поиска и обработки обучающих материалов. Сегодня каждый студент - это носитель гаджетов, которые облегчают образовательный процесс, и с тем же делают его более качественным и эффективным. В 2017-м году была утверждена программа правительства России о цифровой экономике. Данная программа повышения квалификации разработана в целях развития цифровизации экономического пространства России, поскольку цифровизация это основной фактор развития предприятий и учреждений. Помимо этого, программа направлена на информатизацию общества, развитие его цифровой грамотности, повышения уровня благосостояния населения страны. Большое внимание уделяется цифровой защите информации внутри государства. В программе цифровая экономика рассматривается на трёх уровнях которые непосредственно влияют на жизнь каждого: сфера деятельности, где взаимодействуют субъекты реализации работ и услуг, то есть непосредственно рынок труда; технологии и площадки, где формируются специальные компетенции в области экономики; условия, которые необходимы для реализации таких площадок. Помимо этого, программа повышения квалификации включает в себя список цифровых технологий, к которым относится: искусственный интеллект, большие данные, технологий квантового уровня, инновационные производственные технологии, промышленные интернет беспроводная связь, сенсорика и робототехника, виртуальная и дополнительная реальность. Для реализации всего перечня нововведений программа предусматривает план мероприятий, которые способствует эффективному применению технологий. Говоря цифровизации экономики, нельзя забывать, что она оказывает колоссальное влияние на развитие профессионального образования в России, поскольку качество образования определяется не только методиками и подходами к образовательному процессу, но и активным использованием цифровых технологий. Помимо этого, на любом производстве цифровизация захватила большое количество процессов. По прогнозам к 2036 году будет цифровизировано 50% всех процессов в трудовых сферах. В целях увеличения грамотности преподавателей в области цифровизации образовательного процесса Академия и реализует повышение квалификации по данной программе с использованием дистанционных образовательных технологий. В связи с цифровизацией общества и по требованию ФГОС СПО в настоящее время колледж не может работать без эффективно спроектированной электронной информационно-образовательной среды. Все преподаватели экономических дисциплин колледжа должны пройти соответствующее повышение квалификации. Таким образом, программа повышения квалификации ЭБС и ЭИО как технологическая основа организации образовательного процесса в условиях ФГОС относится к числу обязательных и наличие такого удостоверения обязательно попросят у Вас проверяющие органы при процедурах аккредитации и лицензирования.  

Подробнее

Дополнительное профессиональное образование дает возможность современному педагогу повысить свою профессиональную квалификацию в области современных оценочных средств системы СПО. Для каждой образовательной организации важно, чтобы ее сотрудники реализовывали профессиональную деятельность в соответствии с ФГОС и проф. стандартами, поскольку уровень образования преподавателей указывается в справке кадрового обеспечения, которая размещается на сайте ОО. Поэтому эксперт надзорных органов может выявить несоответствие уровня образования педагога его реализуемой профессиональной деятельности. Академия учитывает, что слушатели по программам повышения квалификации и профпереподготовки обучаются параллельно трудовой занятости, поэтому позволяет получать дополнительно образование с использованием дистанционных образовательных технологий. Помимо этого, преподаватели-практики Академии организуют консультирующую и информационную помощь нашим слушателям. 1.Описание программы 1.Актуальность программы Впервые демонстрационный экзамен начал реализовываться в европейских, а в частности, финских компаниях, для оценки трудовых умений и навыков сотрудников компании. Данный оценочный процесс показал свою эффективность, поскольку проводился на рабочем месте сотрудника и нес поэтапный характер. При написании ФГОС СПО нового поколения опыт зарубежных коллег был учтен, и в 2017 году в образовательное поле нашей страны был введен демонстрационный экзамен как процедура независимой оценки умений и навыков выпускников колледжей. Кроме того, этот год стал стартовым для WorldSkills Russia, которое на сегодняшний день является одним из самых крупных конкурсных движений в России. С 2013 года в России проводится ежегодный конкурс WorldSkills Russia среди молодежи в возрасте от 16 до 22 лет, обучающихся в области профессионального образования. Студенты по всей России оспаривают свое мастерство в таких областях, как токарная обработка с ЧПУ, сварка, мехатроника, флористика, ремонт кузова, кулинария, столярные работы, веб-дизайн и сотни других навыков. В рамках WSR оцениваются не только компетенции квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, но и учащихся школ – победителей региональных олимпиад. В России движение WS развивается с 2012 года. В системе СПО технологии, с помощью которых оценивают уровень знаний студентов продолжают развиваться, благодаря чему сегодня педагогу необходимо повышать уровень своей профессиональной квалификации и, в частности, в области демонстрационного экзамена как формы государственной итоговой аттестации. 2.Требования к базовому образованию Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. 2.Учебный план 3.Дистанционный формат обучения Академия организует обучение слушателей с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволяет Вам преодолеть как временные, так и территориальные барьеры на пути к получению качественного образования. Необходимым минимальным условием обучения в дистанционном формате – наличие у слушателя компьютера с выходом в сеть «Интернет». Обучение проводится на базе обучающей платформы Moodle, где расположены программы Академии. Материал по программе включает несколько дисциплин, каждая из которых содержит актуальный лекционный материал, фонды оценочных средств, практические задания. В личном кабинете слушатель прикрепляет все ответы на практическое задания, что дает возможность преподавателю оценить его знания. Промежуточная и итоговая аттестация реализовывается в формате электронного тестирования. Помимо этого в Академии имеются технологические средства взаимодействия с обучающимися дистанционных образовательных технологий: - видео-лекции, - видео-задания, - онлайн-семинары, - вебинары. 4.Удостоверение о повышении квалификации В результате успешного освоения программы Вы получите удостоверение о повышении квалификации, в котором будет указан объем часов по изученной программе, учебный план и Ваша оценка по каждой дисциплине курса. Помимо этого Академия вносит данные удостоверения в Федеральный реестр сведений документов об образовании, что подтверждает легитимность удостоверения о повышении квалификации, выданного Вам. 5.Получение удостоверения о повышении квалификации Академия сотрудничает с ФГУП «Почта России». Посредством данного оператора документ об образовании отправляет на адрес, который Вы указали при поступлении. 7.Оплата за обучение Оплатить обучение Вы можете на сайте Академии посредством нашего партнера ПАО «Сбербанк России». Для этого Вам необходимо перейти в раздел сайта «Оплата», выбрать категорию «Оплатить банковской картой» и внести необходимую информацию. 8.Скидки на обучение Поступив на данную программу Вы получаете скидку 20% на программу повышения квалификации «Актуализация профессиональных образовательных программ СПО в условиях национальной системы квалификаций». Подписавшись на нас Инстаграмме, Вы получаете скидку на обучение 10%. Для этого Вам необходимо прислать на почту apkipprf@yandex.ru скрин подписки. 8.Публикация научных работ В процессе обучения Вы можете разместить свои материалы в методической копилке нашей Академии и получить свидетельство о публикации, которое пополнит Ваше портфолио современного эффективного педагога. 9.Электронная библиотека После зачисления Вас также подключают к электронной библиотечной системе IPRbooks, в каталогах которой содержится более 40 000 новейших научных, учебных и периодических изданий. 10. Система СПО в России как актуальное направление в области повышения квалификации педагогов Система СПО еще в советское время обеспечивала страну огромным количеством рабочих профессий в разных сферах общества: производство, строительство, сельское хозяйство, медицина, театр, педагогика и др. Уже в 80-х годах начали применять новации в СПО, которые используются и в настоящее время, а именно непрерывный характер образования и его многоуровневость. Образование играет решающую роль в определении социального статуса в России. Люди, которые бросают школу после восьми лет, обычно могут найти только неквалифицированную работу. Даже те, кто заканчивает среднее образование, могут подняться не выше, чем квалифицированная рабочая сила или низкоуровневая работа. Колледж или университетское образование необходимо для большинства профессиональных и бюрократических должностей и представляется весьма желательным для позиции политической власти. Например, очень высокий процент членов российского парламента - выпускники вузов. В современное время у выпускников школ есть возможность получить среднее профессиональное образование посредством поступления в колледжи и техникумы, которые могут быть как самостоятельными образовательными организациями, так и быть включенными в структуру ВУЗа. Диплом о СПО дает возможность полноценно реализовывать профессиональную деятельность. Система СПО в процессе своего исторического пути не прекращала развиваться, поэтому и сегодня образовательное поле СПО претерпевает массу нововведений. Это прежде всего связанно с Национальным проектом «Образование» и развитием в его рамках Федерального проекта «Молодые профессионалы». 11. Федеральный проект «Молодые профессионалы» как стратегическая задача системы СПО Система образование развивается во всем мире, появляются новые методики и технологии преподавания, повышается технологизация процесса преподавания. Именно поэтому, а также в целях выстраивания международных отношений, был внедрен проект «Молодые профессиональны». Реализация данного проекта рассчитана до 2024 года и предполагает развитие профессионального образования в следующих направлениях: - введение демонстрационного экзамена как формы ГИА; -участие российских студентов в международных чемпионатах; -создание соответствующих материально-технических баз для развития навыков и умений обучающихся; -развитие коммуникативной связи между как можно большим количеством образовательных учреждений России. Во исполнение некоторых задач в РФ активно развивается образовательное движение WorldSkills. 12. Развитие в системе СПО движения WorldSkills Основная задача WorldSkills - продемонстрировать и продвигать международные навыки, профессиональное образование и обучение. Для этого WorldSkills Russia организует чемпионаты для молодых квалифицированных специалистов, чтобы они стали лучшими в своем мастерстве. Благодаря этому впечатляющему международному событию миссия WorldSkills становится все более известной среди широкой общественности и профессионалов по всему миру. Конкурс WS Russia предоставляет уникальную платформу для российских политиков, педагогов, отраслевых партнеров и других организаций для обмена мнениями и идеями об инновациях, профессиональном образовании, обучении и возможностях партнерства. В 2019 году Россия получила право на проведение чемпионата WorldSkills Competition, главная цель которого показать, что профессионалы, обладающие соответствующими умениями и навыками способны влиять на развитие экономической отрасли государства и личную профессиональную реализацию, в частности. Такие мероприятия WS проводит раз в два года и в их основе лежат соревнования по конкретным компетенциям. Подготовка мероприятия находится на таком высоком уровне, что организаторы начинают продумывать особенности проведения следующих соревнований в процессе текущих. Концепция продвижения соревнований в рамках Ворлдскиллс была рассчитана до 2020 года. Помимо этого союз «WorldSkills Russia» проводит корпоративные конкурсы для работников промышленных предприятий с 2014 года. Каждый год лучшие сотрудники разных корпораций демонстрируют свое профессиональное мастерство на национальном конкурсе высокотехнологичных специалистов WorldSkills Hi-Tech. Это событие привлекает сотрудников из многих корпораций и холдингов. В производственном блоке движения приняли участие более 250 предприятий за последние три года. WorldSkills Russia отвечает за организацию таких конкурсов, которые проводятся в каждом регионе перед финалом национального конкурса. Кроме того, WSl Russia вводит международные стандарты и итоговую сертификацию для выпускников колледжей и техникумов в форме демонстрационного экзамена, привлекает большое количество экспертов и продвигает лучшие национальные и международные практики посредством повышения квалификации для мастеров профессионального обучения, преподавателей и специалистов. 13.Требования к соревнованиям WorldSkills в рамках системы СПО Безусловно, для проведения соревнований существуют свои требования: - равенство правил соревнования для всех участников; - публичный характер соревнований; - задания в текстовом формате и критерии их оценки известны заранее; -в процесс оценки вовлекается большое количество экспертов; -непредвзятость системы оценки. Особенностью соревновательного движения является то, что количество экспертов может превышать количество участников. Это необходимо для повышения качества процедуры оценивания и соблюдения принципа непредвзятости. Участники могут продемонстрировать свои профессиональные навыки и сравнить уровень подготовки как на национальном, так и на международном уровнях, если они моложе 25 лет. Задания разрабатываются экспертами. Задачи довольно сложные. Например, претенденты в категории «Кулинария» должны готовить три вида конфет (по 15 конфет каждого вида) за четыре часа, используя разные техники. Конкурс Mobile Robotics дает своим конкурентам всего четыре дня на сборку и программирование робота для работы в определенных производственных условиях. 14.Перспективы WorldSkills в образовательной системе СПО Ежегодно Стратегический комитет WS определяет перспективные и востребованные направления профессиональной деятельности и вовлекает их в соревновательный процесс. 2019 год является особенным для WorldSkills Russia, поскольку именно в этом году чемпионат Мира по профессиональному мастерству состоится в городе Казане. В соревнованиях участвуют 60 стран. В рамках данного мероприятия буду оцениваться компетенции в разных областях профессиональной деятельности. Мировой чемпионат будет проходить с 22 по 27 августа. 15. Повышение квалификации педагогов колледжей в области преимуществ демонстрационного экзамена Преимущества демонстрации как метода обучения - лучший учебный опыт для студентов СПО; интерес поколения к дисциплине; помощь в развитии духа исследования; обучающиеся, участвующие в учебном процессе; и процесс обучения становится постоянным в жизни студента. Метод демонстрации помогает создавать рабочие модели для будущего использования, он дополняет теоретические знания. Преимуществом проведения демонстрационного экзамена для колледжа является: - объективная оценка эффективности реализации ОП; - оценка компетентности педагогических работников; - соответствие образовательной площадки требованиям ФГОС СПО и стандартам WorldSkills; - прогнозирование направлений развития ОО. WorldSkills дает участникам возможность продемонстрировать то, что нужно для работы с использованием различных навыков на высоком уровне. Например, в секторе «Что такое… криминалистика», Вы узнаете все навыки и приемы, необходимые для успешного расследования на месте преступления! Демонстрация профессиональных навыков помогут участникам: -получить лучшее понимание того, что включает в себя различные навыки и трудовые деятельности; -узнать, как эти навыки используются в реальной работе. 16.Разработка и применение оценочных средств демонстрационного экзамена в СПО как модуль программы повышения квалификации Прежде всего для проведения демонстрационного экзамена такого уровня необходимо разработать соответствующую документацию, а в частности оценочные материалы. При разработке КИМов нужно учитывать перечни перспективных профессий регионов России с учетом ТОП-50 (список самых востребованных профессий СПО). Сами конкурсные задания и оценочные критерии разрабатываются за 6 месяцев до начала ДЭ. Эксперты оценивают выпускников СПО по 100-бальной системе, которая отражается в оценочных листах к каждому заданию. Помимо этого, в них указывается специальность, личные данные студента, информация об экспертах, оцениваемые компетенции и входящие в них умения и навыки (действия), а также уровень освоения компетенции (низкий, достаточный, высокий). Разрабатывая контрольно-оценочные материалы, необходимо учитывать и площадки, на которых будут проводиться аттестационные испытания. 17. Система оценивания CIS как перспективное направление программ повышения квалификации педагогов СПО в области оценочных средств Профессиональное развитие является важной частью любой образовательной программы СПО. Это становится еще более важным при внедрении новой технологии, поскольку каждый новый продукт вызывает трудности в применение, но с тем же может добиться больших результатов в процессе обучения, нежели традиционные методы, при реализации которых преподаватель чувствует себя более комфортно. Применение инновации в обучении для некоторых преподавателей является проблемой. Согласно опросу 2015 года, проведенного компанией Samsung, 60 % преподавателей говорят, что они хотят эффективно использовать технологии со своими студентами, но чувствуют себя недостаточно подготовленными к этому. Некоторые педагоги с удовольствием учатся использовать эти инструменты самостоятельно, в то время как другим нужна помощь в интеграции технологий в процесс преподавания. Независимо от технического мастерства педагогов, существуют такие инновационные программы, которые педагог может использовать беспрепятственно. Одной из них является система оценивания CIS. При проведении ДЭ по стандартам WorldSkills используется система оценивания CIS – компьютерная система конкурса нового поколения. Данная программа обязательна к применению на чемпионатах WS. В ней содержится информация о: - днях проведения ДЭ; - компетенции и критерии их оценки; - баллы каждого студента; - учебное заведение и страна проведения экзамена. Лекционный материал данной программы раскрывает вышеупомянутые оценочные средства демонстрационного экзамена и позволяет слушателям приобрести навыки применения методов сопровождения процедуры ДЭ с помощью онлайн-обучения. 18. Зарубежный опыт движения WorldSkills как основа для развития системы СПО в России Еще в 1973 году в США движение SkillsUSA (тогда известную как VICA) признали официальным представителем США в WorldSkills. Соединенные Штаты впервые приняли участие в конкурсе WorldSkills в 1975 году в лице организации SkillsUSA. WorldSkills предоставляет особенные средства сравнения и обмена стандартов компетенциями мирового уровня в промышленных отраслях и сферах обслуживания мировой экономики. Непрерывный рост WSI свидетельствует о том, что традиционные навыки торговли и ремесла, наряду с новейшими технологиями и умениями разных специальностей, вносят существенный вклад в экономическое и социальное благополучие людей во всем мире. Будучи автономной, неполитической организацией, WSI предоставляет экономически эффективные средства для сотрудничества между международным правительством и сферы профессионального образования во всем мире. WSI - это международная организация, основанная на членстве, которая работает в рамках совместной организации повышения осведомленности о востребованных профессий. На сегодняшний день насчитывается 77 стран-членов и регионов. Первый конкурс был проведен в 1950 году в Мадриде, Испания. 100 000 зрителей, государственных деятелей, работодателей, учителей, инструкторов, технических экспертов и правительственных чиновников со всего мира посещают соревнования, проводимые раз в два года.

Подробнее

В связи с разработкой новых подходов и технологий преподавания управленческих дисциплин, изменениями в ФГОС СПО, развитием национальной системы квалификаций, Академия организует дополнительное профессиональное обучение в рамках данной программы повышения квалификации, осуществляемой для педагогов и управленцев системы СПО. Практикующие преподаватели Академии при разработке программы учли не только свой профессиональный опыт, но и требования, предъявляемые законодательством к современному педагогу. Академия организует для каждого студента тьюторскую поддержку, реализуемую в учебном процессе. Студент может получить консультацию в течение всего учебного процесса. 1.Описание программы 1.Актуальность программы Качественное обучение управленческим дисциплинам не теряет свою актуальность, поскольку во всех профессиональных сферах модель управления определяет эффективность деятельности любой организации, предприятия и учреждения. Этим и обусловлена востребованность данного курса. Особенностью преподавания менеджмента, теории организации и других управленческих дисциплин в СПО является необходимость в педагогическом процессе применять знания основ психологии, маркетинга, экономики. Программа повышения квалификации Академии учитывает данную специфику и раскрывает ее содержание в блоках программы. Современный студент колледжа нуждается в новых методах и технологиях преподавания. При проведении опросов в разных регионах страны студенты колледжей отдали свое предпочтение интерактивным и активным методам обучения, нежели традиционным. Но в образовательных реалиях был выявлен ряд проблем, связанных с развитием образовательного поля многих колледжей: - нехватка электронного и компьютерного оснащения учебных заведений; - нехватка внимания со стороны руководства к проблеме оснащенности учебных аудиторий; - отсутствие квалификации у педагогических работников в области применения инновационных технологий и методик преподавания. Курс повышения квалификации Академии учел данные проблемы, а обучение на самом курсе, повысит ваш уровень квалификации в области реализации активных и интерактивных методов преподавания. 2.Требования к базовому образованию Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. 2.Учебный план 3.Дистанционный формат обучения Академия организует обучение слушателей с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволяет Вам преодолеть как временные, так и территориальные барьеры на пути к получению качественного образования. Необходимым минимальным условием обучения в дистанционном формате – наличие у слушателя компьютера с выходом в сеть «Интернет». Обучение проводится на базе обучающей платформы Moodle, где расположены программы Академии. Материал по программе включает несколько дисциплин, каждая из которых содержит актуальный лекционный материал, фонды оценочных средств, практические задания. В личном кабинете слушатель прикрепляет все ответы на практическое задания, что дает возможность преподавателю оценить его знания. Промежуточная и итоговая аттестация реализовывается в формате электронного тестирования. Помимо этого в Академии имеются технологические средства взаимодействия с обучающимися дистанционных образовательных технологий: - видео-лекции, - видео-задания, - онлайн-семинары, - вебинары. 4.Удостоверение о повышении квалификации В результате успешного освоения программы Вы получите удостоверение о повышении квалификации, в котором будет указан объем часов по изученной программе, учебный план и Ваша оценка по каждой дисциплине курса. Помимо этого Академия вносит данные удостоверения в Федеральный реестр сведений документов об образовании, что подтверждает легитимность удостоверения о повышении квалификации, выданного Вам. 5.Получение удостоверения о повышении квалификации Академия сотрудничает с ФГУП «Почта России». Посредством данного оператора документ об образовании отправляет на адрес, который Вы указали при поступлении. 7.Оплата за обучение В целях оптимизации процедуры оплаты за обучение Академия сотрудничает с ПАО «Сбербанк России». Поэтому произвести оплату Вы можете непосредственно на сайте Академии. В разделе «Оплата» Вам необходимо выбрать категорию «Оплатить банковской картой» и внести необходимую информацию. 8.Скидки на обучение Поступив на данную программу Вы получаете скидку 20% на любые программы категории «Педагогическое образование». Помимо этого, подписавшись на наш профиль в Инстаграмме, Вы получаете скидку на обучение 10%. Для этого Вам необходимо прислать на почту apkipprf@yandex.ru скрин подписки. 8.Публикация научных работ В процессе обучения Вы можете разместить свои материалы в методической копилке нашей Академии и получить свидетельство о публикации, которое пополнит Ваше портфолио современного эффективного специалиста. 9.Электронная библиотека После зачисления Вас также подключают к электронной библиотечной системе IPRbooks, в каталогах которой содержится более 40 000 новейших научных, учебных и периодических изданий. 10. Повышение квалификации в области инновационных технологий преподавания в условиях ФГОС СПО В современной системе образования именно применение инновационных технологий и методик в рамках проведения лекционных и практических занятий способствует формированию у студентов колледжей универсальных навыков, а именно: - решать проблемы; - принимать решения; - творчески подходить к проблемной ситуации; - уметь общаться с другими участниками образовательного процесса. Выбор методов и технологий зависит от специфики преподаваемых дисциплин. В частности, для управленческих модулей характерны: метафорическая деловая игра, кейс-метод, проблемное обучение и др. 10.1.  Деловая игра в системе СПО Деловая игра с применением метафор эффективна тем, что через представление метафоры студенты предлагают совершенно неожиданное решение той или иной проблемы. Также данная технология способствует формированию новых взглядов на тот или иной объект и учит считаться с мнением других участников. Для преподавателя же важно уметь управлять ходом игры и не упустить ни одного мнения при анализе и формировании вывода. Если рассматривать преимущества рассматриваемой технологии преподавания в системе СПО, то можно увидеть, что: - она учит студентов колледжей вести конструктивный диалог; - учит выражать свою инициативу в деловых обсуждениях; - метафорическая игра развивает навык поиска творческого решения проблемы. Из этого можно сделать вывод, что деловая метафорическая игра эффективна, с точки зрения развития социальной зрелости обучающихся. В управленческой сфере примером деловой игры может быть проектирование рабочих отношений между рядовыми сотрудниками и директором. Происходит распределение ролей между студентами, выбирается управленец и его заместитель и разыгрывается сценка. Как правило обучающиеся очень активно участвуют в данном методе обучения. 10.2.  Кейс-технологии в системе СПО При реализации образовательного процесса в колледже активно применяются кейс-технологии. Существуют большое количество видов такой технологии: ситуации-упражнения, ситуации-проблемы, ситуации оценки и иллюстрации. Применения различных видов данной педагогической технологии направлено на формирование психологических умений обучающихся, развитие креативности и его эмоциональной сферы. Кейс-метод – это по сути анализ той или иной ситуации в управленческой сфере. При реализации case study педагог должен подбирать задания таким образом, чтобы они предполагали многообразие вариантов решения проблемной ситуации. Одним из самых эффективных разновидностей кейс-метода в системе СПО является технология проблемного обучения. Специфика такого обучения в том, что через гипотезы, обсуждения, наблюдения, проверки истины и эксперименты, обучающиеся находят решение проблемной ситуации. Так, например, создается ситуация «Требую увеличение зарплаты», в которой оценивается модель поведения руководителя и работника. К данной ситуации педагог разрабатывает вопросы, на которые студенты должны дать ответ. После чего проводится совместное обсуждение данной ситуации. Рассмотренные педагогические технологии и методики их применения в системе СПО раскрываются в данной программе повышения квалификации. 11. ФГОС и профессиональный стандарт как основа примерных основных образовательных Программы СПО Примерные ООП в системе СПО были разработаны и одобрены Министерством просвещения России. Данные программы были созданы с учетом требований ФГОС СПО для того, чтобы при реализации учебно-методической деятельности ОО ориентировалась на данные образовательные программы. ФГОС СПО нового поколения отличаются тем, что ориентируются на международные и профессиональные стандарты, предполагают использование в образовательном процессе инновационных технологий преподавания, направлены на развитие инклюзивной среды ОО, позволяют использовать дистанционный технологии и электронное обучение. При разработке ПООП СПО были сформированы структура и содержание программы, отвечающие требованиям ФГОС. Помимо этого, много внимание уделили демонстрационному экзамену как форме ГИА. 12. Повышение квалификации педагогов в рамках Национального проекта «Образование» Национальный проект «Образование» разрабатывался в целях увеличения конкурентоспособности российской системы образования на международном рынке. Проект способствует современному студенту уверенно чувствовать себя при реализации профессиональной сферы не только в родном регионе, но и на общероссийском уровне. Нац. проект предполагает также проведение профессиональных чемпионатов и соревнований, для повышения навыков и умений специалистов, а также для развития таланта и способностей у студентов. Еще одной особенностью нововведений является привлечение иностранных граждан к реализации образовательного процесса, для обмена профессиональным опытом и внедрения инновационных технологий, эффективно применяемых «за рубежом». Проект активно начал реализовываться в 2018 году и разработал план Отчасти национальный проект образование разрабатывался в следствие развития цифровой экономики, которая непосредственно касается профессиональной деятельности управленца. 13. Управление развитием цифровой экономики в условиях СПО Относительно недавно в Российской Федерации была утверждена Программа по развитию цифровой экономики в РФ. Данная программа определяет цели и задачи развития по разным пяти направлениям, которые рассчитаны до 2024 г. К таким направлениям относится: нормативная база; кадры и образование; исследовательские компетенции; технические разделы и информационная безопасность. Нормативно-правовая база предполагает создание актов, регулирующих технологизацию процессов в экономической сфере общества. Направления деятельности относительно создания кадрового обеспечения означает увеличение количества специалистов в РФ, обладающих навыками использования цифровых технологий. Развитие исследовательских компетенций предполагает создание баз технологических исследований в области цифровой экономики.  Для создания информационной инфраструктуры необходимо развить сетевые связи, отвечающие требованиям экономики  Задачей информационной безопасности является защита личности и общества в целом от информационных угроз. Цели реализации данных направлений формирует система управления процессами цифровой экономики, которая включает в себя представителей заинтересованных сторон: органа власти, субъекты бизнеса, представители общества. После чего формируется три уровня управления: оперативный, стратегический и тактический. На стратегическом уровне формируются цели и планы по развитию цифровой экономики. На оперативном уровне обеспечивается реализация функций управления. На тактическом уровне реализуются выполнение уже конкретных планов и задач. Одним из приоритетных направлений развития цифровой экономики - это поддержание малого бизнеса «стартапов». Специфика ведения управленческой деятельности учтена при проектировании данной программы повышения квалификации, которая содержит большой объем методических материалов по данной теме. 14. Применение инновационных технологий цифровой экономики преподавателями СПО Уже несколько лет образовательные технологии влияют на то, как студенты, корпорации и профессионалы бизнеса проявляют желание учиться. Инвестиции текут с беспрецедентной скоростью на рынке edtech. Такие технологии, как виртуальные классы, мобильные устройства, цифровые устройства для чтения, видео по запросу, онлайн-курсы и облачные LMS, постоянно обслуживают рынок и постоянно стремятся к инновациям. Созданные edtech компании, предприниматели и учебные заведения определяют возможность использования инновационных продуктов за пределами границ и разрабатывают инструменты, которые удовлетворяют потребности тысячелетий. С внедрением новых инструментов и технологий, как педагогика в учебных заведениях, так и обучение в корпорациях получили огромную пользу. Некоторые основные сектора, где время станет свидетелем перспективного развития и инноваций. 15. Использование виртуальной реальности в образовании в области СПО Виртуальная реальность - это совершенно новый способ доступа к образованию как объекту реального мира. Технологические лидеры, такие как Google, Samsung и HTC, вкладывают огромные средства в разработку образовательного приложения для технологии VR. Включив виртуальную реальность в систему образования, учащиеся могут лучше и более детально понять содержание, а сложные данные могут быть преобразованы в простые модули. Виртуальная реальность приносит воображение в реальную жизнь для студентов. В 2015 году Google запустил «Пионерскую программу экспедиций», которая уже позволила более 1 миллиону студентов из 11 стран исследовать виртуальный мир с помощью Google Cardboard. 16. Искусственный интеллект в области СПО Искусственный интеллект является огромным хранилищем в системе образования, предоставляя edtech-индустрии возможность автоматизации и удивительности. Самое приятное в этом сегменте заключается в автоматизации практически всех видов учебных ресурсов. Инновационные продукты и устройства искусственного интеллекта помогают преподавателям и обучающимся эффективно работать с их потребностями. DigiNxt NIIT идет по творческому пути искусственного интеллекта, внедряя робототехнику, машинное обучение и дизайнерское мышление под капотом. Ключевым аспектом инноваций в edtech является скорость освоения новых инструментов и технологий учащимися тысячелетнего сообщества. Все вышеперечисленные технологии педагог СПО может освоить посредством онлайн-обучения на курсе повышения квалификации Академии.

Подробнее

Особенности преподавания психологических дисциплин актуальное направление в области повышения квалификации для педагогов системы СПО, поскольку в настоящее время у обучающих проявляется повышенный интерес именно к изучению психологии. Знание конфликтологии, делового общения, общей и специальной психологии в целом помогает студентам выстраивать коммуникации и развиваться в профессиональной сфере. Помимо этого, правовые основы реализации педагогической деятельности в системе СПО продолжает развиваться, и современный педагог обязан реализовывать профессиональную деятельность в соответствии с законодательными требованиями. Разработчики данной программы повышения квалификации (преподаватели-практики) включили в содержание курса не только квалификационные требования к педагогу системы СПО, но и личный профессиональный опыт, что позволит Вам после освоения курса более эффективно реализовывать преподавательскую деятельность. 1.Описание программы 1.Актуальность программы Основной задачей психологического образования является развитие рефлексии у обучающихся как личной, так и социально-психологической. Через познание своего «Я» обучающийся способен развить и осознанное отношение к профессиональной деятельности. При реализации педагогического процесса в области психологии следует учитывать основные принципы преподавания психологических дисциплин: - учет возрастных особенностей студентов; - непрерывность в преподавании психологических дисциплин; - учет вовлеченности каждого обучающегося; - учет психологической предобразованности. Для эффективного и результативного обучения психологическим знаниям так же необходимо использовать в образовательном процессе современные технологии преподавания и учитывать требования ФГОС СПО. Актуальность данной программы обусловлена еще тем, что программа учла мотивирующий, развивающий и здоровьесберегающий потенциал влияния психологических дисциплин на обучающихся в процессе преподавания. 2.Требования к базовому образованию Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. 2.Учебный план 3.Дистанционный формат обучения Академия организует обучение слушателей с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволяет Вам преодолеть как временные, так и территориальные барьеры на пути к получению качественного образования. Необходимым минимальным условием обучения в дистанционном формате – наличие у слушателя компьютера с выходом в сеть «Интернет». Обучение проводится на базе обучающей платформы Moodle, где расположены программы Академии. Материал по программе включает несколько дисциплин, каждая из которых содержит актуальный лекционный материал, фонды оценочных средств, практические задания. В личном кабинете слушатель прикрепляет все ответы на практическое задания, что дает возможность преподавателю оценить его знания. Промежуточная и итоговая аттестация реализовывается в формате электронного тестирования. Помимо этого в Академии имеются технологические средства взаимодействия с обучающимися дистанционных образовательных технологий: - видео-лекции, - видео-задания, - онлайн-семинары, - вебинары. 4.Удостоверение о повышении квалификации В результате успешного освоения программы Вы получите удостоверение о повышении квалификации, в котором будет указан объем часов по изученной программе, учебный план и Ваша оценка по каждой дисциплине курса. Помимо этого Академия вносит данные удостоверения в Федеральный реестр сведений документов об образовании, что подтверждает легитимность удостоверения о повышении квалификации, выданного Вам. 5.Получение удостоверения о повышении квалификации Академия сотрудничает с ФГУП «Почта России». Посредством данного оператора документ об образовании отправляет на адрес, который Вы указали при поступлении. 7.Оплата за обучение В целях оптимизации процедуры оплаты за обучение Академия сотрудничает с ПАО «Сбербанк России». Поэтому произвести оплату Вы можете непосредственно на сайте Академии. В разделе «Оплата» Вам необходимо выбрать категорию «Оплатить банковской картой» и внести необходимую информацию. 8.Скидки на обучение Поступив на данную программу Вы получаете скидку 20% на программу повышения квалификации «Инновационные формы и методы организации учебной и производственной практик в условиях ФГОС СПО». Помимо этого, подписавшись на наш профиль в Инстаграмме, Вы получаете скидку на обучение 10%. Для этого Вам необходимо прислать на почту apkipprf@yandex.ru скрин подписки. 8.Публикация научных работ В процессе обучения Вы можете разместить свои материалы в методической копилке нашей Академии и получить свидетельство о публикации, которое пополнит Ваше портфолио современного эффективного специалиста. 9.Электронная библиотека После зачисления Вас также подключают к электронной библиотечной системе IPRbooks, в каталогах которой содержится более 40 000 новейших научных, учебных и периодических изданий. 10. Повышение квалификации в области педагогической психологии в системе СПО Психология - это динамичная дисциплина с огромным потенциалом. Она подразумевает изучение таких предметов, как теория мотивации, психосоциальные исследования, нравственное развитие, конфликтология. Цель педагога системы СПО в области педагогической психологии, состоит в том, чтобы понять процессы и условия, в которых люди пребывали, как в детстве, так и на протяжении всей своей жизни; понять обучающихся, которые реализуют свой индивидуальный потенциал. Педагогическая психология не претендует на приоритетность в систематическом анализе образовательных процессов. Философы образования, такие как Демокрит, Квинтилиан, Вивес и Комениус, изучали, классифицировали и оценивали методы обучения за столетия до начала психологии в конце 1800-х годов. Вместо этого стремление новой дисциплины основывалось на применении научных методов наблюдения и экспериментов к образовательным вопросам. Методы исследования, используемые в психологии образования, как правило, опираются на психологию в целом, а также на другие социальные науки. Выделяют два основных методы: количественный и качественный. Инновационным количественным методом можно считать «Мета-анализ» - комбинация результатов отдельных исследований. Качественные методы в СПО используются в образовательных исследованиях, целью которых является описание событий, процессов и ситуаций, имеющих теоретическое значение. Качественные методы, используемые в психологии образования, часто основаны на психолингвистике, антропологии или социологии. Например, антропологический метод этнографии был использован для описания преподавания и обучения в классах. В исследованиях такого типа исследователь может собирать подробные полевые заметки в качестве участника-наблюдателя или пассивного наблюдателя. Тематические исследования - это формы качественного исследования, ориентированного на отдельного человека, организацию, событие или другое образование. 11.ФГОС СПО четвертого поколения как основа реализации образовательной деятельности колледжа На рынке труда с каждым годом появляется все большее количество востребованных профессий. ФГОС СПО 4+ разрабатывался в целях обеспечения подготовки специалистов среднего звена и с учетом быстроразвивающихся производственно-экономических требований. Стандарт нового поколения имеет свои особенности: - квалификация у выпускников формируется на основе профессиональных стандартов; - увеличение часов в пользу практических занятий; - берутся во внимания особенности отдельных профессий (50% - вариативная часть); - предполагает адаптивность образовательных программ (так как профстандарт включает не одну специальность). Перед разработчиками ФГОС 4+ стояла задача учесть требования как государства, так и работодателей, которые будут участвовать в оценки результативности образования. Много внимание также уделяется и самостоятельной работе студента, контроль над которой будут реализовывать педагоги колледжей. Новый стандарт направлен на обеспечение следующих направлений: - единство в сфере образования России; - принципа вариативности образовательного пространства; - проектирование ОП разных уровней с учетом востребованности профессий; - устранение дефицита кадров в отдельных профессиях системы СПО. ФГОС СПО 4+ утвержден и вступил в силу еще не по всем специальностям. Утверждение нового стандарта по всем направлениям образования системы СПО планируется до 2020 года. 12.Повышение квалификации в области инновационных технологий преподавания в условиях ФГОС СПО Инновационные образовательные технологии могут представлять собой совершенно новый способ обучения психологическим дисциплинам или отражать лучший способ использования существующего учебного метода. В основе реализации процесса преподавания психологических дисциплин лежат следующие технологии: компьютерное обучение, сайты и социальные сети, XO ноутбуки. 12.1.Компьютерное обучение в колледже Нынешний ажиотаж в области СПО связан с внедрением ФГОС нового поколения и компьютерного обучения. В основном, компьютерное обучение позволяет педагогам проводить больше времени с отдельными студентами, которые испытывают трудности. Между тем, другие обучающиеся могут осваивать материал в своем собственном темпе. Это повышает эффективность работы в учебном кабинете и позволяет уделять внимание индивидуально в больших группах. 12.2.Сайты и социальные сети в образовательном пространстве колледжа Обычно пропускаемая тенденция в образовательных технологиях - использование веб-сайтов и социальных сетей. Студенты, педагоги и родители все связаны через социальные сети и Интернет. Это позволяет родителям и преподавателям поддерживать связь. Некоторые педагоги использовали эти технологии для создания блога домашней работы, веб-сайта для аудитории или блогов для студентов. Еще одно инновационное использование социальных сетей и Интернета - создание образовательных досок Pinterest. Каждая из этих технологий облегчает общение между обучающимися, педагогами, родителями и широким сообществом. Это можно рассматривать как технологическое расширение традиционного колледжа и его связей с сообществом. 12.3.XO ноутбуки в колледже Хотя это не самое высокотехнологичное устройство, ноутбук XO очень новаторский в своей простоте и своем подходе к глобальным проблемам с доступом к образовательным ресурсам. Этот компьютер полностью с открытым исходным кодом, включая оборудование, программное обеспечение и драйверы. Это означает, что учащиеся, использующие это устройство, могут начать с изучения базовых основ психологии. Основным преимуществом внедрения этих технологий с открытым исходным кодом в развивающемся мире является то, что они не способствуют зависимости от внешней помощи для поддержки и обслуживания этих устройств. Инициатива «Один ноутбук на обучающегося» действует уже несколько лет и продолжает расширять свои проекты по всему миру. 13.Применение ИКТ в цифровую эпоху образования в системе СПО Каждая из востребованных профессиональных областей связана с навыками ИКТ, и именно поэтому образование и цифровая экономика необходимы для успешной реализации трудовой деятельности. Одна исключительная стратегия - понять, что происходит за пределами колледжа. Это позволит сосредоточиться на навыках цифровой экономики, которые обеспечивают наивысший уровень профессионализма Цифровая экономика не только влияет на образование, она меняет рынок труда почти каждый месяц. Европейская комиссия установила, что за последние пять лет разработка мобильных приложений создала полмиллиона новых рабочих мест только в США.  14. Профессиональное обучение в области психологических проблем цифровизации образования При внедрение инноваций в процесс преподавания психологии и других наук возникают особые сложности у преподавателей. Как правило они связаны с отсутствием навыков использования инновационных продуктов, но велико влияние психологического барьера преподавателя перед новыми технологиями. Существует даже особая классификация таких барьеров: организационный, социальный и когнитивный, и соответственно разрабатываются методы борьбы с каждым из них. Но главным способом преодоление трудностей является оказание помощи педагогу в применении инноваций как технической, так и психологической. Помимо этого важным психологическим моментом является демонстрация педагогу преимуществ применения цифровых технологий образования. Именно когда преподаватель видит реальные результаты, отражающиеся в повышении качества образовательного процесса у него появляется стимул научиться работать с такими технологиями в процессе преподавания. Помимо этого, он видит что внедрение цифровизации облегчает процесс освоения студентами нового учебного материала. Именно поэтому руководители образовательных организаций должны организовать процесс сопровождение педагогов в процессе их освоения новации, ведь это также непосредственно связанно с повышением качества образования в ОО.

Подробнее

В следствие развития технологий профессионального образования и постоянного развития международного и российского законодательства, Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки проводит обучение по данной программе повышения квалификации. Программа разработана не только с учётом современных требований к преподавателям: ФГОС и профстандартов, но и с учётом быстроразвивающихся обучающих средств и технологий. Академия позволяет вам в удобном и качественном формате получить дополнительное образование посредством дистанционных технологий. 1.Описание программы 1.Актуальность программы В процессе становления правового образования в России выработались определённые особенности преподавания юридических дисциплин. Так, вследствие большого количества правовых норм возникают особый сложности освоение материала у обучающихся. Помимо этого, быстро развивающиеся законодательство усложняет процесс обучения и ставит в такие условия, что современный студент должен запоминать большой объем информации. Но даже этого мало, поскольку профессиональная деятельность юриста непосредственно связано с тем, чтобы правильно толковать нормативные правовые акты. Поэтому студент должен не просто знать нормы права, но и правильно их трактовать. Вследствие этого и возникают сложности в реализации педагогической деятельности в области права. Такие сложности частично может решить знания и умения применять инновационные технологии преподавания юридических дисциплин, которые раскрываются в методических материалах данного курса повышения квалификации. 2.Требования к базовому образованию Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. 2.Учебный план 3.Дистанционный формат обучения Академия организует обучение слушателей с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволяет Вам преодолеть как временные, так и территориальные барьеры на пути к получению качественного образования. Необходимым минимальным условием обучения в дистанционном формате – наличие у слушателя компьютера с выходом в сеть «Интернет». Обучение проводится на базе обучающей платформы Moodle, где расположены программы Академии. Материал по программе включает несколько дисциплин, каждая из которых содержит актуальный лекционный материал, фонды оценочных средств, практические задания. В личном кабинете слушатель прикрепляет все ответы на практическое задания, что дает возможность преподавателю оценить его знания. Промежуточная и итоговая аттестация реализовывается в формате электронного тестирования. Помимо этого в Академии имеются технологические средства взаимодействия с обучающимися дистанционных образовательных технологий: - видео-лекции, - видео-задания, - онлайн-семинары, - вебинары. 4.Удостоверение о повышении квалификации В результате успешного освоения программы Вы получите удостоверение о повышении квалификации, в котором будет указан объем часов по изученной программе, учебный план и Ваша оценка по каждой дисциплине курса. Помимо этого Академия вносит данные удостоверения в Федеральный реестр сведений документов об образовании, что подтверждает легитимность удостоверения о повышении квалификации, выданного Вам. 5.Получение удостоверения о повышении квалификации Академия сотрудничает с ФГУП «Почта России». Посредством данного оператора документ об образовании отправляет на адрес, который Вы указали при поступлении. 7.Оплата за обучение В целях оптимизации процедуры оплаты за обучение Академия сотрудничает с ПАО «Сбербанк России». Поэтому произвести оплату Вы можете непосредственно на сайте Академии. В разделе «Оплата» Вам необходимо выбрать категорию «Оплатить банковской картой» и внести необходимую информацию. 8.Скидки на обучение Поступив на данную программу Вы получаете скидку 20% на программу повышения квалификации «Инновационные формы и методы организации учебной и производственной практик в условиях ФГОС СПО». Помимо этого, подписавшись на наш профиль в Инстаграме, Вы получаете скидку на обучение 10%. Для этого Вам необходимо прислать на почту apkipprf@yandex.ru скрин подписки. 8.Публикация научных работ В процессе обучения Вы можете разместить свои материалы в методической копилке нашей Академии и получить свидетельство о публикации, которое пополнит Ваше портфолио современного эффективного специалиста. 9.Электронная библиотека После зачисления Вас также подключают к электронной библиотечной системе IPRbooks, в каталогах которой содержится более 40 000 новейших научных, учебных и периодических изданий. 10. Инновационные технологии преподавания права в системе СПО 10.1. Эффективные традиционные методы и технологии обучения праву в колледже Активно применяется в области юриспруденции ролевые игры, сущностью которых является проведение в образовательном процессе аналогии с реальной профессиональной деятельностью. Так посредством данного метода может быть смоделирована ситуация судебного заседания по конкретному делу. Студентами пишется сценарий, распределяются роли, и может даже производиться видеозапись игры. Как правило, студенты очень активно реагируют и проявляют себя в процессе действия. Результативность ролевой игры проявляется в следующем: - в ходе игры проверяются теоретические знания обучающихся; - формирование взглядов и мнений у студентов; - развитие инициативы со стороны учащихся. Ещё одним эффективным традиционным методом юридического образования является решение ситуационных задач, без которых не представляется возможным реализовывать преподавание таких дисциплин как: гражданское право, уголовное право, криминологии и другие дисциплины по различным отраслям права. Такие задачи помогают студентам правильно толковать и применять нормы права. Помимо этого, задачи моделирует жизненные ситуации, в которых будет участвовать обучающийся как представитель закона при реализации профессиональной деятельности. 10.2. Обучение посредством фотографии и видео проектов в образовательном пространстве СПО по направлению «Уголовное право» В современное время преподавание правовых дисциплин стало более эффективным с появлением таких средств обучения как фотографии и видео проекты. Так, например, на занятиях по криминалистики, судебной экспертизе и других юридических дисциплин применяются фотографии с места преступления, с места задержания подозреваемых и др. Поскольку визуальное восприятие материала несёт огромную ценность для студентов, это средство обучения представляется достаточно эффективным и результативным. Относительно видео проектов, преподаватель используют их посредством представления материала в видео, где раскрывается научное исследование в области какого-либо метода раскрытия преступлений, применения новых технологий в уголовном правовом поле и др.  10.3. Видеофильмы как средство обучения праву в колледже Еще одним средством обучения является просмотр тематических фильмов на занятиях по праву. Например, посредством кино можно продемонстрировать различные способы и методы раскрытия преступлений, если студенты изучают уголовное право, разобрать жилищную или семейную проблему с точки зрения права, и многое другое. Учёными давно доказано, что влияние фильмов колоссально, именно поэтому применение таких средств несёт огромную пользу для образовательного процесса. 10.4. Использование социальных сетей в обучении правовой грамотности в условиях среднего профессионального образования Нельзя не оценить влияние социальных сетей на современное общество. Помимо этого, социальные сети несут огромное количество информации, которую можно использовать в процессе преподавания. Так, например, в социальной сети Instagram существуют официальные профили законодательных органов почти каждого региона страны, через которые студенты могут узнавать последние изменения в правовое поле. Еще одним интересным ресурсом является LiveJournal, где популярные правозащитники, общественные деятели и другие представители правового пространства страны ведут свои открытые дневники, в которых делятся с читателями злободневными юридическими проблемами. Поэтому преподавателю необходимо использовать социальные сети в процессе преподавания права, поскольку это информативно, современно, актуально и интересно для современного студента. 11. Цифровизация как источник дистанционных образовательных технологий в рамках повышения квалификации 11.1. Студенты колледжей готовятся к освоению технологий будущего Технологические изменения происходят постоянно. Когда-то сотовые телефоны считались роскошью, но теперь они являются частью повседневной жизни. Современные гаджеты обладают такой же вычислительной мощностью, как полноценные настольные компьютеры. С каждым годом мобильные устройства становятся все более мощными и скоро заменят ПК. Это позволяет преподавателям доставлять учебную информацию на гаджеты обучающихся с помощью различных приложений. Теперь преподаватели могут быть более реагирующими на потребности студентов и предоставлять более персонализированные инструкции, так как каждый студент может иметь индивидуальный учебный план. 11.2. Преподавание цифровой грамотности в современных колледжах Сегодня студенты получат образование, в основе которого лежит технология. Это не имеет значения, будут ли работать они в офисе или на заводе, технологии меняют все, и чем больше у студентов цифровой грамотности, тем легче им добиться успеха на рабочих местах в будущем. 11.3. Формирование информационной грамотности студентов юридических колледжей Интернет породил широкий спектр разнообразных идей, и студенты могут найти надежную информацию по различным темам. Именно поэтому важно обучать студентов правильному и точному поиску информации в поисковых системах. Объем доступной информации разнообразен и ограничен только стремлением студента к знаниям. 11.4. Оптимизация рабочего времени колледжа С помощью таких инструментов, как видеозапись и платформы для дистанционного обучения, преподаватели могут быть более эффективными, поскольку они могут создавать видео, объясняющее сложную тему, и студенты могут просматривать столько раз, сколько необходимо для понимания концепции. Это позволяет преподавателю колледжа не тратить столько времени на исправление и сосредоточить свое время на конкретной помощи. Это гарантирует, что обучающиеся получают достаточно времени педагога, когда количество студентов в группе достаточно велико. 12. Изучении Модели ООН на курсах повышения квалификации педагогов СПО Модель ООН - это ролевая игра в рамках научной конференции. В России данное мероприятие реализовывается относительно недавно, но среди правовых колледжей уже стало достаточно популярным, поскольку рассматривает злободневные правовые проблемы на международном уровне. Впервые такая модель начала использоваться в Гарвардском университете.  В процессе реализации модели ООН студенты выступают в роли делегатов, наблюдателей и экспертов, которые являются представителями разных стран. Каждый участник подготавливает доклад о конкретной правовой проблеме, и выступает с ним от имени той страны, которую он представляет. Модель ООН способствует развитию дипломатических качеств, повышает уровень правовой грамотности, учит студентов выражать себя и реализовывать свои знания.  Данное средство обучения реализуется практически в каждом регионе нашей страны. Самая крупная модель проходит в МГИМО ежегодно.  Более подробно данная модель рассматривается в лекционных материалах программы повышения квалификации.

Подробнее

В целях улучшения качества образования системы СПО Академия организует для наших слушателей стажировки по областям преподаваемых дисциплин: сервис и туризм, строительство, ЗАГСы и центры занятости населения, учреждения культуры и искусства и др. Программы стажировок разработаны на основе квалификационных требований к преподавателям среднего профессионального образования. В процессе стажировки Вы получите знания и навыки, которые необходимы для эффективной реализации профессиональной деятельности в рамках ФГОС СПО 4+. 1.Описание программы 1.Актуальность программы В условиях развития инноваций в области СПО и их внедрения в образовательный процесс колледжей, возникает актуальный вопрос: «Как преподавателю эффективно освоить такие инновации?». В силу индивидуальных особенностей не каждый педагог сможет беспрепятственно освоить ту или иную технологию, а повышение квалификации в традиционной форме, к сожалению, не гарантирует формирование навыков у преподавателя, связанных с использованием таких новаций.  Поэтому возникает необходимость в повышении квалификации в форме стажировки. Такой вид ДПО более эффективен при изучении передового опыта в педагогике. Стажировка – это структурированный опыт работы, связанный с основной профессиональной деятельностью; опыт, который должен улучшить академическое и личностное развитие преподавателя под руководством профессионала в этой области. Преимущества стажировки: - получение опыта в технически сложной области в области образования; - качественное развитие профессиональной деятельности; - налаживание связей и расширение сети профессиональных контактов. 2.Требования к базовому образованию Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. 2.Учебный план 3.Дистанционный формат обучения Академия организует обучение слушателей с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволяет Вам преодолеть как временные, так и территориальные барьеры на пути к получению качественного образования. Необходимым минимальным условием обучения в дистанционном формате – наличие у слушателя компьютера с выходом в сеть «Интернет». Обучение проводится на базе обучающей платформы Moodle, где расположены программы Академии. Материал по программе включает несколько дисциплин, каждая из которых содержит актуальный лекционный материал, фонды оценочных средств, практические задания. В личном кабинете слушатель прикрепляет все ответы на практическое задания, что дает возможность преподавателю оценить его знания. Промежуточная и итоговая аттестация реализовывается в формате электронного тестирования. Помимо этого в Академии имеются технологические средства взаимодействия с обучающимися дистанционных образовательных технологий: - видео-лекции, - видео-задания, - онлайн-семинары, - вебинары. 4.Удостоверение о повышении квалификации В результате успешного освоения программы Вы получите удостоверение о повышении квалификации, в котором будет указан объем часов по изученной программе, учебный план и Ваша оценка по каждой дисциплине курса. Помимо этого Академия вносит данные удостоверения в Федеральный реестр сведений документов об образовании, что подтверждает легитимность удостоверения о повышении квалификации, выданного Вам. 5.Получение удостоверения о повышении квалификации Академия сотрудничает с ФГУП «Почта России». Посредством данного оператора документ об образовании отправляет на адрес, который Вы указали при поступлении. 7.Оплата за обучение В целях оптимизации процедуры оплаты за обучение Академия сотрудничает с ПАО «Сбербанк России». Поэтому произвести оплату Вы можете непосредственно на сайте Академии. В разделе «Оплата» Вам необходимо выбрать категорию «Оплатить банковской картой» и внести необходимую информацию. 8.Скидки на обучение Поступив на данную программу Вы получаете скидку 20% на программу повышения квалификации «Инновационные формы и методы организации учебной и производственной практик в условиях ФГОС СПО». Помимо этого, подписавшись на наш профиль в Инстаграме, Вы получаете скидку на обучение 10%. Для этого Вам необходимо прислать на почту apkipprf@yandex.ru скрин подписки. 8.Публикация научных работ В процессе обучения Вы можете разместить свои материалы в методической копилке нашей Академии и получить свидетельство о публикации, которое пополнит Ваше портфолио современного эффективного специалиста. 9.Электронная библиотека После зачисления Вас также подключают к электронной библиотечной системе IPRbooks, в каталогах которой содержится более 40 000 новейших научных, учебных и периодических изданий. 10. Стажировка как обязательное повышение квалификации для ППС СПО Обязательное повышение профессиональной квалификации проводится в целях улучшения качества образовательного процесса и повышения компетентности преподавателей. Такое обучение проводится в соответствии с российским законодательством не реже чем раз в три года. Тематика курсов повышения квалификации может быть связана с появлением новых технологий средств или методов обучения по преподаваемому предмету, с развитием инклюзивной среды образовательной организации, с развитием электронных библиотечных систем и их внедрением в образовательный процесс. В 2018-м году, в связи с утверждением нового ФГОС СПО 4+ и планового развития образования в России, начали развиваться базы стажировок для преподавателей. Так, например, с внедрением демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс, преподаватели колледжей начали активно заниматься повышением квалификации в данной области путём прохождения стажировок на базах проведения таких экзаменов. В рамках федерального проекта «Молодые профессионалы» подразумевается организация стажировок преподавателей системы СПО на базах проведения чемпионатов WorldSkills, в целях внедрения демонстрационного экзамена как итоговой аттестации выпускников СПО. Помимо этого, в зависимости от области преподавания педагог может проходить стажировку в определённых организациях. Так, например, если преподаватель специализируется на преподавании дисциплин области сервиса и туризма, его стажировка будет проходить в гостиничных комплексах. Соответственно полученные практические навыки во время стажировки, педагог перенесёт на образовательный процесс. 11. Стажировка как способ профессионального развития преподавателей СПО В процессе реализации преподавательской деятельности могут возникать определённые проблемы, особенно если образовательный процесс организует молодой профессионал. К таким проблемам относится: -отсутствие навыков внедрения инноваций в процесс преподавания; -отсутствие умения выстраивать соответствующие отношения с обучающимися; - отсутствие технического сопровождения процесса образования. Также у молодого педагога может быть ещё не сформирована коммуникативная компетентность. Помимо этого, сложности могут возникать из-за отсутствия интересов у самих студентов. Это прежде всего связано с тем, что многие преподаватели в колледжах используют старые методы, технологии и подходы к преподавательской деятельности. Вместе с тем, образовательная организация не успевает внедрять в процесс обучения быстроразвивающиеся технические и педагогические технологии. В целях устранения данных проблем, Академия организует стажировки, направленные на получение навыков применения инновационных педагогических технологий в образовательном процессе колледжа. 12. Педагогическая стажировка как ресурс личностного роста молодого педагога системы среднего профессионального образования Личный рост и развитие являются критически важным компонентом, который должны охватить все преподаватели, чтобы максимизировать свой потенциал. В процессе стажировок молодой педагог перенимает опыт у педагога-наставника. Такое взаимодействие может оказаться полезными для обоих преподавателей, если обе стороны сохраняют открытость. Молодые профессионалы могут опираться на навыки и знания опытных педагогов, в то время как они могут по-новому взглянуть на инновационные образовательные тенденции. Программа наставничества предоставляет педагогам колледжей естественную систему поддержки, где они могут искать обратную связь и рекомендации, обмениваться идеями и время от времени высказываться. Помимо этого, в связи с развитием социальных сетей и их внедрением в образовательный процесс, а также активным использованием Интернет-ресурсов в образовании, повышение квалификации в виде стажировки преподавателей в данной области стали проводиться все чаще. Технология меняет образование внутри и за пределами ОО. Никогда прежде преподаватели не могли устанавливать глобальные связи, которые они могут установить сейчас. Эти связи предоставляют молодым профессионалам широкий спектр знаний и информации от других специалистов по всему миру. Интернет в целом предоставляет неограниченные ресурсы для педагогов. Есть миллионы планов занятий, действий и информации, доступной онлайн, которая повысит качество образовательного процесса. Все это непосредственно влияет на личностное развитие молодых профессионалов, а личное непременно связанно с профессиональным. Именно поэтому педагогическая стажировка как ресурс личностного роста педагога эффективна и результативна. 13. Инновационные стратегии обучения в системе СПО Основным мотивом инновационного обучения является побуждение студентов к более активному участию в образовательном процессе. Когда студенты взаимодействуют с педагогом и сверстниками, они получают больше практического опыта и получают больше информации в процессе занятия. Одной из инновационных стратегий является перекрестное обучение. 13.1. Перекрестное обучение в системе СПО Обучение в неформальной обстановке, например, в учреждениях культуры, может связать образовательный процесс с вопросами, которые имеют значение для обучающихся в их жизни. Эти связи работают в обоих направлениях. Эффективным методом является то, что преподаватель предлагает и обсуждает вопрос в группе, а затем изучает этот вопрос во время посещения учреждения культуры, собирая фотографии или заметки в качестве доказательства, а затем делится своими выводами в группе, чтобы получить индивидуальные или групповые ответы. 13.2. Обучение через аргументацию на занятиях в колледже Студенты колледжа могут улучшить свое понимание профессиональной деятельности, рассуждая так, как это делают профессиональны в определенной области. Аргументация помогает обучающимся следить за противоречивыми идеями, которые могут углубить их обучение. Это также позволяет студентам уточнить идеи с другими, чтобы они в рамках обсуждений и дискуссий опровергнули или установили факты. Преподаватели могут стимулировать содержательное обсуждение в группах, побуждая студентов задавать открытые вопросы, пересказывать замечания на более научном языке, а также разрабатывать и использовать модели для построения объяснений. Когда студенты спорят научным образом, они учатся по очереди, активно слушают и конструктивно реагируют на других. Профессиональное развитие может помочь педагогам изучить эти стратегии и преодолеть трудности, такие как умение правильно делиться своими интеллектуальными знаниями со студентами. 13.3. Случайное обучение как стратегия системы СПО Случайное обучение - это незапланированное или непреднамеренное обучение. Это может произойти при выполнении действия, которое, по-видимому, не связано с тем, что изучено. Ранние исследования по этой теме были посвящены тому, как люди учатся в своей повседневной жизни на своих рабочих местах. Для многих людей мобильные устройства были интегрированы в их повседневную жизнь, предоставляя множество возможностей для случайного обучения с технологической поддержкой. В отличие от формального образования, случайное обучение не ведется преподавателем, не следует структурированной учебной программе. Тем не менее, это может вызвать саморефлексию и тягу к новым знаниям.

Подробнее

Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки в связи с активной цифровизацией образования системы СПО проводит обучение по данной программе. Курс раскрывает особенности взаимодействия субъектов образовательных отношений в рамках электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, специфику обучения лиц с ОВЗ и инвалидов в условиях ЭИОС, а также использование электронно-библиотечных систем в современных колледжах. Для Вашего удобства Академия организует сопровождение на протяжении всего процесса обучения, поэтому в любой момент Вы можете получить качественную консультативную и информационную помощь. 1.Описание программы 1.Актуальность программы Современное образование развивается таким образом, чтобы обеспечить всем и каждому качественный и свободный доступ к образовательным ресурсам. В условиях непрерывности образования возникают сложности с тем, что современные студенты получают очень много информации, а рамки образовательного процесса ограничены. Помимо этого, каждый студент имеет свой темп освоения обучающего материала. Именно поэтому современное образование пошло по пути индивидуализации учебного процесса. То есть, у обучающегося появляется возможность самому регулировать свое время, свою направленность и свой темп получения новых знаний. Таким образом, одним из средств самообучения студента колледжа является электронная-информационно образовательная среда. Такая среда представляет собой совокупность организационной, учебной, методической, научной информации. Кроме этого, активно внедряются электронные библиотечные системы в среду ОО, что предоставляет студентам свободны доступ к коллекциям художественной, научной литературы и периодическим изданиям. Цифровой контент может храниться локально или удаленно через компьютерные сети. Программа повышения квалификации Академии рассматривает специфику современной организации образовательного процесса и раскрывает преимущества реализации электронного и дистанционного обучения. 2.Требования к базовому образованию Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. 2.Учебный план 3.Дистанционный формат обучения Академия организует обучение слушателей с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволяет Вам преодолеть как временные, так и территориальные барьеры на пути к получению качественного образования. Необходимым минимальным условием обучения в дистанционном формате – наличие у слушателя компьютера с выходом в сеть «Интернет». Обучение проводится на базе обучающей платформы Moodle, где расположены программы Академии. Материал по программе включает несколько дисциплин, каждая из которых содержит актуальный лекционный материал, фонды оценочных средств, практические задания. В личном кабинете слушатель прикрепляет все ответы на практическое задания, что дает возможность преподавателю оценить его знания. Промежуточная и итоговая аттестация реализовывается в формате электронного тестирования. Помимо этого в Академии имеются технологические средства взаимодействия с обучающимися дистанционных образовательных технологий: - видео-лекции, - видео-задания, - онлайн-семинары, - вебинары. 4.Удостоверение о повышении квалификации В результате успешного освоения программы Вы получите удостоверение о повышении квалификации, в котором будет указан объем часов по изученной программе, учебный план и Ваша оценка по каждой дисциплине курса. Помимо этого Академия вносит данные удостоверения в Федеральный реестр сведений документов об образовании, что подтверждает легитимность удостоверения о повышении квалификации, выданного Вам. 5.Получение удостоверения о повышении квалификации Академия сотрудничает с ФГУП «Почта России». Посредством данного оператора документ об образовании отправляет на адрес, который Вы указали при поступлении. 7.Оплата за обучение В целях оптимизации процедуры оплаты за обучение Академия сотрудничает с ПАО «Сбербанк России». Поэтому произвести оплату Вы можете непосредственно на сайте Академии. В разделе «Оплата» Вам необходимо выбрать категорию «Оплатить банковской картой» и внести необходимую информацию. 8.Скидки на обучение Поступив на данную программу Вы получаете скидку 20% на программу повышения квалификации «Инновационные формы и методы организации учебной и производственной практик в условиях ФГОС СПО». Помимо этого, подписавшись на наш профиль в Инстаграме, Вы получаете скидку на обучение 10%. Для этого Вам необходимо прислать на почту apkipprf@yandex.ru скрин подписки. 8.Публикация научных работ В процессе обучения Вы можете разместить свои материалы в методической копилке нашей Академии и получить свидетельство о публикации, которое пополнит Ваше портфолио современного эффективного специалиста. 9.Электронная библиотека После зачисления Вас также подключают к электронной библиотечной системе IPRbooks, в каталогах которой содержится более 40 000 новейших научных, учебных и периодических изданий. 10. Организация образовательного процесса в ЭИОС современного колледжа ЭИОС может реализоваться посредством электронной почты, либо посредством полноценной образовательной платформы. Такие платформы организованы как современная образовательная организация, там есть все необходимые рабочие программы, учебные материалы, практические задания, фонды оценочных средств, различные методические материалы, а также элементы промежуточного итогового контроля студента. На данных платформах обучающийся может беспрепятственно общаться с преподавателями, администраторами таких платформ, а также, непосредственно, с руководителем ОО. Как было сказано выше, в рамках данной платформы никаких временных ограничений нет, то есть студент может учиться вне зависимости от времени дня и ночи. Преимуществами электронно-информационной образовательной среды являются: -развитие информационного поля студентам; - удобный доступ к информации; - индивидуальный характер обучения; - мобильность студентам (посредством гаджетов он может получать образование независимо от местонахождения); - зачастую учебные материалы представлены в видео или аудио форматах что очень удобно; - возможность самостоятельно выстраивать процесс обучения. Помимо этого, внедрение ЭИОС в систему СПО отвечает требованиям ФГОС 4+: нового поколения, которые выделяют на самостоятельную работу студента значительное количество академических часов. 11.Обучение лиц с ОВЗ и инвалидов в ЭИОС колледжа Новый ФГОС СПО, в целях развития доступности образования, много внимания уделяет и инклюзивному образованию. Электронные формы получения образования лицами с ограниченными возможностями отвечают требованиям стандарта и являются удобными как для образовательной организации, так и для самого студента, поскольку не каждый обучающийся с особенностями может посещаете учебные заведения. А платформа дистанционного обучения позволяет ему не только изучать лекционный материал и выполнять практические задания, но и поддерживать общение с другими участниками образовательного процесса: со студентами и преподавателями. Благодаря современным педагогическим технологиям каждый может получить как среднее профессиональное образование, так и высшее образование. 12. Современные виды ЭБС, используемые в СПО Первое использование термина «цифровая библиотека» в печати, возможно, было в отчете Корпорации по национальным исследовательским инициативам США за 1988 год. Сегодня термин «цифровая библиотека» достаточно распространен, чтобы его можно было применять к широкому кругу организаций, но для того, чтобы считаться цифровой библиотекой, онлайн-сбор информации должен управляться и быть доступным для сообщества пользователей. Публичные, школьные и университетские библиотеки также могут разрабатывать цифровые веб-сайты для загрузки, содержащие электронные книги, аудиокниги, музыку и видео. В российском образовательном поле эффективно реализуются следующие ЭБС: Знаниум, Айпрбукс; Юрайт; БиблиоРоссика и др ZNANIUM.COM, электронная библиотека для студентов и преподавателей, включает в себя более 10 000 книг и учебников для колледжей. Электронная библиотека имеет удобную навигацию, вы можете создавать виртуальные книжные полки, закладки, копировать страницы и просматривать статистику использования. BiblioRossika, более 9300 книг, в том числе последние научные и учебные публикации по различным наукам и дисциплинам на русском и английском языках. IPRbooks, более 40 000 учебников, научных публикаций и монографий для студентов СПО, ВО И ДПО по всем направлениям обучения. Все книги доступны для скачивания зарегистрированным пользователям RSLYA. Юрайт, около 8000 электронных книг и аудиокниг, учебники для колледжей и школ, монографии, академические журналы, энциклопедии и словари. 13.Преимущества ЭБС в рамках повышения квалификации педагогов среднего профессионального образования Причина активного применения электронных ресурсов в образовании объясняется простотой использования, удобочитаемостью и доступностью. Вот список тех преимущество ЭБС, которые выделяют многие образовательные организации: -множественный доступ: сетевой продукт может предоставлять много точек доступа в круглосуточном режиме для одновременной работы; -скорость: электронный ресурс намного быстрее для просмотра или поиска, для извлечения информации и интеграции этой информации в другие материалы, а также для перекрестного поиска или ссылок между различными публикациями; -функциональность: электронные ресурсы позволят пользователю подходить к публикациям, анализировать их содержание по-новому, щелкая мышью в режиме поиска. -контент: электронные ресурсы могут содержать объем информации в базах, но, что более важно, материал может состоять из смешанных медиа, то есть изображений, видео и аудио анимации, которые невозможно заменить в печатном виде; -мобильность; -экономия физического пространства; - удобность; -экономия времени и средств. 14.Изучение недостатков ЭБС колледжей на курсах повышения квалификации ППС СПО Но при всех своих плюсах ЭБС имеют и некоторые недостатки: 1. Тот факт, что электронные ресурсы требуют специальных устройств или персональных компьютеров, может рассматриваться как недостаток. Многие электронные ресурсы обычно создаются для совместимости с определенным программным обеспечением, которое, в свою очередь, может быть недоступно. Поскольку электронные ресурсы зависят от другого оборудования, на него может повлиять сбой определенного оборудования или программного обеспечения. Если аппаратное обеспечение, подключение к Интернету или аккумуляторная батарея, необходимые для считывателя электронных ресурсов, не будут легко доступны, то его электронный документ бесполезен. Кроме того, электронные ресурсы зависят от аппаратного и программного обеспечения и легче повреждаются, чем печатная книга. 2. Электронные ресурсы не совсем надежны. Бумага имеет гораздо более длительный срок службы, чем большинство цифровых форм хранения. Из-за быстрого развития новых компьютерных систем трудно судить, устареет ли программное или аппаратное обеспечение. По мере разработки нового оборудования необходимо создавать структуры, позволяющие переносить существующие материалы на новые платформы, чтобы к ним еще можно было получить доступ. Методы сохранения электронного документа также должны быть разработаны. Высокая степень надежности оборудования должна быть частью электронных устройств, которые выполняют замену печатных книг. 3. Многие названия, которые доступны в традиционных печатных книгах, еще не доступны в формате электронных книг. 4. Новые технологии всегда требуют времени, опыта и денег, чтобы в полной мере использовать свои возможности. На данном курсе повышения квалификации раскрываются пути решения возникших проблем.

Подробнее

Создание и организация инклюзивной образовательной среды является одним из приоритетных направлений в области педагогики на всех уровнях образования. Повышение квалификации педагогов в данной области является обязательным. С помощью дистанционных образовательных технологий Вы получите необходимые знания и навыки в данной области, а также повысите уровень своей профессиональной компетентности и квалификации, поскольку программы Академии разработаны на основе ФГОС и профстандарта. Благодаря применению дистанционного формата обучения, Вы сможете без каких-либо препятствий получить качественные знания и повысить уровень своего профессионализма. Программа предусматривает активное взаимодействие с преподавателями-практиками Академии в процессе видео-лекций и онлайн-семинаров. 1.Описание программы 1.Актуальность программы Обучающимся с особыми потребностями часто требуется дополнительная помощь, поэтому преподаватели колледжей должны обладать специальными навыками в соответствии с требованиями стандартов. Современный педагог должен уметь работать с различными видами расстройств и инвалидностью, поскольку комфортность каждого студента с особыми потребностями является одной из главных целей инклюзивного образования. Такие студенты, посещая колледж, часто попадают с стрессовые ситуации, поэтому задача педагога создать все необходимые условия для пребывания обучающихся с особыми потребностями в ОО. Обучение и трудовое устройство лиц с нарушениями всегда была важной темой. На сегодняшний день в результате развития рыночной экономики и увеличением количества предпринимателей, инвалидам стало очень трудно найти рабочее место, а ведь это важная часть его социализации. Именно в программе рассматриваются те технологии, которые могут помочь преодолеть данный барьер. Помимо этого, программа освещает современные вспомогательные технологии, которые способны облегчить образовательный процесс с участием лиц с ОВЗ и инвалидов. В рамках проектирования инклюзии в колледжах, курс раскрывает особенности разработки адаптивных образовательных программ, которые отвечает требованиям доступности и качества образования. 2.Требования к базовому образованию Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. 2.Учебный план 3.Дистанционный формат обучения Академия организует обучение слушателей с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволяет Вам преодолеть как временные, так и территориальные барьеры на пути к получению качественного образования. Необходимым минимальным условием обучения в дистанционном формате – наличие у слушателя компьютера с выходом в сеть «Интернет». Обучение проводится на базе обучающей платформы Moodle, где расположены программы Академии. Материал по программе включает несколько дисциплин, каждая из которых содержит актуальный лекционный материал, фонды оценочных средств, практические задания. В личном кабинете слушатель прикрепляет все ответы на практическое задания, что дает возможность преподавателю оценить его знания. Промежуточная и итоговая аттестация реализовывается в формате электронного тестирования. Помимо этого в Академии имеются технологические средства взаимодействия с обучающимися дистанционных образовательных технологий: - видео-лекции, - видео-задания, - онлайн-семинары, - вебинары. 4.Удостоверение о повышении квалификации В результате успешного освоения программы Вы получите удостоверение о повышении квалификации, в котором будет указан объем часов по изученной программе, учебный план и Ваша оценка по каждой дисциплине курса. Помимо этого Академия вносит данные удостоверения в Федеральный реестр сведений документов об образовании, что подтверждает легитимность удостоверения о повышении квалификации, выданного Вам. 5.Получение удостоверения о повышении квалификации Академия сотрудничает с ФГУП «Почта России». Посредством данного оператора документ об образовании отправляет на адрес, который Вы указали при поступлении. 7.Оплата за обучение В целях оптимизации процедуры оплаты за обучение Академия сотрудничает с ПАО «Сбербанк России». Поэтому произвести оплату Вы можете непосредственно на сайте Академии. В разделе «Оплата» Вам необходимо выбрать категорию «Оплатить банковской картой» и внести необходимую информацию. 8.Скидки на обучение Поступив на данную программу Вы получаете скидку 20% на программу повышения квалификации «Электронно-библиотечные системы и электронная информационно-образовательная среда как технологическая основа организации образовательного процесса в условиях ФГОС». Помимо этого, подписавшись на наш профиль в Инстаграме, Вы получаете скидку на обучение 10%. Для этого Вам необходимо прислать на почту apkipprf@yandex.ru скрин подписки. 8.Публикация научных работ В процессе обучения Вы можете разместить свои материалы в методической копилке нашей Академии и получить свидетельство о публикации, которое пополнит Ваше портфолио современного эффективного специалиста. 9.Электронная библиотека После зачисления Вас также подключают к электронной библиотечной системе IPRbooks, в каталогах которой содержится более 40 000 новейших научных, учебных и периодических изданий. 10. Специальные условия для обучения лиц с ОВЗ и инвалидов как модуль программы повышения квалификации педагогов СПО У обучающихся с ограниченными возможностями возникают трудности с успеваемостью и прогрессом. Существуют расхождения между потенциалом человека к обучению и тем, что он действительно может. Инвалиды в обучении демонстрируют неравномерность развития (развитие языка, физическое развитие, академическое развитие и / или развитие восприятия). Обучение таких лиц в образовательной организации без сознания в ней специальных условий невозможно. К таким условиям могут относиться как технические возможности самого здания колледжа, так и метод организации самого процесса обучения, а также наличие необходимых материалов и средств для получения образования. В целях реализации таких условий в ОО создается информационная образовательная реабилитационные среда, в рамках которой организуется не только техническое и учебно- методическое обеспечение образования, но и элементы электронного обучения и дистанционные образовательные технологии. К современным ИКТ, которые применяются в рамках ИОРС относятся: проекторы, электронные доски, различные гаджеты, аудио и видео файлы, компьютер и интернет браузеры. 10.1. Дистанционные технологии для обучения лиц с ОВЗ и инвалидов как содержание курсов повышения квалификации преподавателей колледжей Дистанционное обучение - это процесс, при котором студенты получают образование, не посещая занятия лично. Обучение проводятся с использованием информационных технологий, и студенты могут получать доступ к лекциям и заданиям через онлайн-лекции, телеконференции, онлайн-экзамены и так далее. Но, при проектировании платформ дистанционного обучения необходимо помнить, что для лиц с ограниченными возможностями инвалидов необходим специальный дизайн такой платформы, иначе могут возникнуть определённые проблемы. Так, например, для слабовидящих студентов разрабатывается версия дистанционный платформы для слабовидящих, для лиц с нарушением слуха к онлайн-лекциям или семинарам прикрепляются открытые субтитры. 10.2. Преимущества использования дистанционных технологий, рассматриваемые на курсах повышения квалификации педагогов колледжей Дистанционный формат обучения имеет свои преимущества как для колледжа, так и для студентов. Для ОО это дает возможность предоставлять учебный контент, который является инклюзивным и не допускает дискриминации по признаку инвалидности. Что касается студентов с ОВЗ и инвалидностью, то ДОТ имеет огромный образовательный потенциал для них: - во-первых это удобство (не требуется нахождение в колледже, не требуется специальный транспорт для того чтобы добраться до ОО); - во-вторых гибкость (программы дистанционного обучения все чаще включают в себя универсальный дизайн, поэтому учащиеся с ограниченными возможностями имеют возможность получить доступ к контенту любым удобным для них способом. Это дает им возможность слушать, смотреть или читать материалы лекций в другом формате. Кроме того, гибкость также проявляется в форме участия в занятиях, когда учащиеся с ограниченными возможностями имеют возможность пообщаться с одноклассниками и преподавателями, не чувствуя себя дискриминированными. Наличие гибкости и удобства дистанционного обучения для студентов с ограниченными возможностями означает, что они получают одинаковый с другими студентами доступ к навыкам и возможностям трудоустройства. 12. Современные технологии для обучения лиц с ОВЗ и инвалидов как модуль программы повышения квалификации педагогов колледжей Вспомогательные технологии - это любое оборудование, программные обеспечения или иные средства, специально разработанные для помощи людям с ограниченными возможностями. По мере того, как технологии все больше интегрируются в повседневную жизнь, сегодня доступны бесчисленные формы вспомогательного программного и аппаратного обеспечения, чтобы помочь студентам учиться так, как им удобно. Некоторые распространенные формы вспомогательных технологий включают в себя: Разговорные текстовые процессоры / преобразование речи в текст. Технология преобразования речи в текст особенно полезна для учащихся с дислексией или физическими нарушениями, поскольку позволяет им диктовать документ или задание и переводить его в текстовый документ. Цифровые рекордеры. Учащиеся, которые борются с синдромом дефицита внимания и отвлекаются на занятия, часто используют цифровые рекордеры, что позволяет им записывать лекции или инструкции в колледже и слушать их позже в местах, где они могут сосредоточиться. Особенности применения современных технологий в обучении студентов-инвалидов системы СПО рассматривается в лекционных материалах программы повышения квалификации педагогов колледжей. 13. Здоровьесберегающие технологии в системе СПО Здоровьесберегающие технологии активно применяют в системе СПО, поскольку самое главное в обучение лиц с ОВЗ и инвалидов - это сохранять здоровье обучающегося. Педагог колледжа - это то лицо, которое непосредственно взаимодействует с обучающимися, поэтому именно он должен реализовывать здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе: следить за тем чтобы студент с особыми потребностями не переутомился и не чувствовал дискомфорт. К таким технологиям относятся: реализация коммуникативных игр, зрительная гимнастика, благоприятный психологический климат, рациональная организация занятия и др. Данные технологии можно разделить на три группы: -относящиеся к гигиеническим условиям образовательной среды; -касающиеся оптимальной организации активности студента; -технологии психолого-педагогической сферы, отвечающие за благоприятную и комфортную среду. При работе со студентами с особыми потребностями нельзя забывать также об учете зон работоспособности обучающихся, как в течении занятия, так и на протяжении всей учебной недели колледжа. Еще одной технологией здоровьесберегающей сферы является личностно-ориентированные технологии. Они направлены на саму личность обучающегося системы СПО и рассматривают ее как приоритетную цель, учитывают ее природные способности. Такие технологии также предполагают создание определенной атмосферы в группе: стимулирование интереса у студентов, поддержание открытого общения на занятии, развитие инициативности обучающихся, предоставление право на выбор форм и видов выполнения задания. Цель, принципы и виды здоровьесберегающих технологий раскрываются в полной мере в методических материалах данной программы повышения квалификации.

Подробнее

Вследствие развития рыночной экономики России был сделан вывод что многие выпускники системы СПО не имеют достаточной квалификации для реализации профессиональной деятельности. В условиях стремительного развития рыночных отношений нельзя быть уверенным что выпускник найдёт свое место работы после окончания обучения. К сожалению, многим выпускникам приходится заново переучиваться для реализации новой профессиональной деятельности. Это вызвано прежде всего тем, что многие образовательные организации не берут во внимание востребованные профессии. Современному молодому профессионалу для успешной и эффективной реализации профессиональной деятельности необходимо не только профессиональные, но и коммуникативные, социальные, экономические компетенции, а также компетенции в области инновационных технологий и ИКТ. Следствие данных фактов в области среднего профессионального образования был введён ФГОС СПО нового поколения, который ориентирован на сферу труда. Данная программа повышения квалификации рассматривает ФГОС 4+ как основу реализации модельно-компетентностного подхода, а также перспективы его реализации в образовательном поле России. 1.Описание программы 1.Актуальность программы В качестве основного механизма, обеспечивающего студентов необходимыми компетенциями, выступает МК подход. Данный подход реализуется также в рамках непрерывного образования, поскольку он отвечает за подготовку высококвалифицированных кадров, которые способны реализовывать профессиональную деятельность в условиях быстроразвивающихся рыночных отношений. Образовательные программы, основанные на МК подходе направлены на индивидуализацию обучения. Теперь центральное место в образовательном процессе занимает модуль как структурная единица, причём каждый модуль осваивается независимо от других, а результат изучения всех модулей и дает необходимые компетенции. Новый стандарт уделяет особое внимание навыкам, которые основаны на знаниях и умениях, но именно навыки необходимы для эффективной реализации профессиональной деятельности. Программа разработана преподавателями Академии, которые реализуют деятельность также и в системе СПО, именно поэтому данная программа основана на реальном опыте применения как ФГОС СПО 4+, так и самого подхода. 2.Требования к базовому образованию Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. 2.Учебный план 3.Дистанционный формат обучения Академия организует обучение слушателей с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволяет Вам преодолеть как временные, так и территориальные барьеры на пути к получению качественного образования. Необходимым минимальным условием обучения в дистанционном формате – наличие у слушателя компьютера с выходом в сеть «Интернет». Обучение проводится на базе обучающей платформы Moodle, где расположены программы Академии. Материал по программе включает несколько дисциплин, каждая из которых содержит актуальный лекционный материал, фонды оценочных средств, практические задания. В личном кабинете слушатель прикрепляет все ответы на практическое задания, что дает возможность преподавателю оценить его знания. Промежуточная и итоговая аттестация реализовывается в формате электронного тестирования. Помимо этого в Академии имеются технологические средства взаимодействия с обучающимися дистанционных образовательных технологий: - видео-лекции, - видео-задания, - онлайн-семинары, - вебинары. 4.Удостоверение о повышении квалификации В результате успешного освоения программы Вы получите удостоверение о повышении квалификации, в котором будет указан объем часов по изученной программе, учебный план и Ваша оценка по каждой дисциплине курса. Помимо этого Академия вносит данные удостоверения в Федеральный реестр сведений документов об образовании, что подтверждает легитимность удостоверения о повышении квалификации, выданного Вам. 5.Получение удостоверения о повышении квалификации Академия сотрудничает с ФГУП «Почта России». Посредством данного оператора документ об образовании отправляет на адрес, который Вы указали при поступлении. 7.Оплата за обучение В целях оптимизации процедуры оплаты за обучение Академия сотрудничает с ПАО «Сбербанк России». Поэтому произвести оплату Вы можете непосредственно на сайте Академии. В разделе «Оплата» Вам необходимо выбрать категорию «Оплатить банковской картой» и внести необходимую информацию. 8.Скидки на обучение Поступив на данную программу Вы получаете скидку 20% на любую последующую программу повышения квалификации. Помимо этого, подписавшись на наш профиль в Инстаграме, Вы получаете скидку на обучение 10%. Для этого Вам необходимо прислать на почту apkipprf@yandex.ru скрин подписки. 8.Публикация научных работ В процессе обучения Вы можете разместить свои материалы в методической копилке нашей Академии и получить свидетельство о публикации, которое пополнит Ваше портфолио современного эффективного специалиста. 9.Электронная библиотека После зачисления Вас также подключают к электронной библиотечной системе IPRbooks, в каталогах которой содержится более 40 000 новейших научных, учебных и периодических изданий. 10. Зарубежный опыт применения модульного обучения в европейских колледжах В рамках совершенствования образования с 2000-х годов в Европе модуль является базовым понятием в образовательной системе колледжей. Появление модульного подхода можно отнести к 60-м годам. США начали рассматривать какую-то часть учебного материала как автономную тему, которая получила название «микрокурсы», уже позднее это понятие начали называть модулем. В современное время понятие «модуль» чаще всего можно увидеть в образовательном поле Германии. Чтобы открыть новое направление, которое основано на принципе модуля, необходимо собрать пакет документов, которые будут рассмотрены и приняты, но важными в таких программах является накопительная система зачетных единиц и модульная структура. Также активно используют модульное обучение в Великобритании, особенно в последние годы. Предпочтение модульной системе отдают, поскольку она обладает большой гибкостью и позволяет комбинировать учебные курсы для эффективного освоения материала. В Великобритании модуль - это независимая образовательная единица, срок освоения которой длится около семестра. Оценка модуля носит индивидуальный характер. 11. Модульно-компетентностный подход в России как основа ФГОС системы СПО Когда в 2003-м году Россия присоединилась к Болонской декларации, страна дала обещание что переработает свою систему образования в области СПО. Необходимые изменения в первую очередь связанны с соотношением самостоятельной и аудиторной работы обучающихся колледжей (преобладание самостоятельной работы в образовательном процессе), увеличением гибкости образовательных программ. Обновленная система образования стала называться модульно-компетентностой, в которой «модуль» стал главной единицей, регулирующей и саму образовательную программу, и деятельность преподавателя и студента, а также особенности оценки знаний. Но такой подход лёг в основу не всех областей образования России, а только НПО и СПО, поскольку именно в рабочих профессиях рыночная экономика России нуждается больше всего. Профессиональном обучении с применением МК подхода представляет собой симбиоз цели обучения в виде профессиональных компетенций и модульного построения обучения как средства достижения цели. Негативным фактором модульные системы является ограничение для преподавателей аудиторных часов. Но положительных аспектов гораздо больше. 12. Рассмотрение достоинств модульно-компетентностного подхода в рамках программы повышения квалификации педагогов СПО Главное достоинство модульного обучения в СПО состоит в том, что на его основе можно составить много разных по содержанию образовательных программ и учебных планов, что дает возможность студенту колледжа выбирать и выстраивать нужное для него образовательное направление. Такое обучение на практике отвечает следующим принципам: -формулировка чёткой цели, -симбиоз различных форм и видов обучения, -увеличение доли самообразования студента, -наличие выбора обучающегося в области темпа и форм обучения и др. В результате применения модульно-компетентностного подхода некоторыми учебными заведениями была проведена оценка эффективности и преимуществ данного подхода: -чётко и ясно сформулированы цели и задачи образовательного процесса, -увеличение производительности обучения, -расширение групп обучающихся, -увеличение уровня ответственности и личной деятельности студента, -индивидуальный характер обучения, -увеличение эффективности во взаимодействии преподавателя и обучающегося, -реальная подготовка студентов к профессиональной деятельности, -увеличение гибкости образовательных программ. Внедрение МК подхода предполагает написание стандартов нового поколения, которые были утверждены в 2018 году: ФГОС СПО 4+. 13. ФГОС СПО 4+: нового поколения как основа проектирования деятельности преподавателей колледжей Как было сказано выше, ФГОС 4+ основан на модульно-компетентностном подходе и утверждён в целях развития и увеличения рабочих специальностей на рынке труда. Задачи стандарта выстроены на основе трёх основ: требования государства, требования работодателей, личные возможности обучающихся. В целях построения образовательной системы в соответствии с рыночными отношениями новый стандарт предполагает проектирования профессиональных компетенций на основе профстандарта, который является главным источником квалификационных требований во всех областях профессиональной деятельности. Это позволяет достичь более эффективных результатов в области среднего профессионального образования молодых специалистов. Таким образом, новый ФГОС СПО обеспечивает высокую компетентностность молодых кадров. ФГОС СПО как система требований рассматривается более подробно в материалах данной программы повышения квалификации. 14. Перспективы модульно-компетентностного подхода как учебная дисциплина программы повышения квалификации педагогов колледжей Модульное обучение предполагает увеличение академических часов самостоятельной работы студентов СПО. Такое нововведение требует от преподавателей колледжей стимулирования активности студентов поскольку самостоятельная работа предполагает инициативу, креативность, социальную активность студентов. По своей сути модульного обучения это совокупность форм методов и средств, построенных на модульной основе и предполагающих комфортное общение между педагогом и студентам для достижения результативности в обучении, а именно освоении профессиональных и общих компетенций. Таким образом, модульно-компетентностный подход побуждает педагога разработать ряд задач для личностного развития обучающегося: -повышение мотивации учебно-познавательной активности студента, -организация учебной деятельности, связанная с освоением знаний умений и навыков, -организация условий для развития интеллектуальных способностей обучающихся. Уже сегодня мы можем наблюдать как внедрение модульно-компетентностного подхода в образовательную систему повлияло на развитие информационных технологий в образовании. Так свою популярность получило электронное обучение и дистанционные образовательные технологии, которые непосредственно связаны с самоорганизацией и самообучением студентов, а возможности таких технологий в виде видео-конференции, онлайн-семинаров, видео-лекций позволяют достигнуть показатель эффективности образовательного процесса. Таким образом, модульно-компетентностный подход, главной целью которого является достижение качественного образовательного результата, является перспективным для России, а в частности, для среднего профессионального образования.

Подробнее

В связи с развитие среднего профессионального образования в области практико-ориентированности, а именно, привлечения к образовательному процессу профессионалов разных отраслей, ЧОУ ДПО «АПКиПП» проводит обучение по данной программе повышения квалификации. В рамках курса рассматриваются формы и методы организации учебной и производственной практик в системе СПО, а также проблемы педагогов колледжей в области организации практик, вызванные нововведениями системы среднего профессионального образования. Обучение организовано с применением дистанционных технологий с элементами электронного обучения, что дает возможность Вам совершенствовать свои знания в режиме онлайн. Помимо этого, на протяжении всего процесса обучения Вам будет оказана помощь в освоении курса повышения квалификации нашими педагогами-практиками. 1.Описание программы 1.Актуальность программы Практика студента колледжа не дает ему упустить из виду причины, по которым он выбрал данную профессию, дает понять, что делать с теоретическими знаниями, которые он получает. Теоретическая часть образования занимать много времени и усилий, и именно учебная и производственная практики дают баланс между знаниями и навыками, которые студент должен реализовывать в профессиональной деятельности. Практика в колледжах - это эффективный инструмент для получения реальных знаний и получение опыта на основе того, что обучающийся узнал в колледже. Но прежде чем обучающийся приступит к прохождению практики, педагог колледжа должен разработать программу учебной и производственной практики, где предусмотрены те компетенции, на формирование которых и направлен данный вид образовательной деятельности. Внедрение ФГОС СПО нового поколения вынуждает образовательные организации пересмотреть содержательную составляющую практического обучения, что непосредственно касается практики, поскольку в процессе её прохождения, студент накапливает профессиональные навыки, на которые направлена вся модульная система образования. Данная программа повышения квалификации раскрывает тенденции системы СПО в России, метод и формы организации практик в деятельности педагога системы СПО. 2.Требования к базовому образованию Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. 2.Учебный план 3.Дистанционный формат обучения Академия организует обучение слушателей с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволяет Вам преодолеть как временные, так и территориальные барьеры на пути к получению качественного образования. Необходимым минимальным условием обучения в дистанционном формате – наличие у слушателя компьютера с выходом в сеть «Интернет». Обучение проводится на базе обучающей платформы Moodle, где расположены программы Академии. Материал по программе включает несколько дисциплин, каждая из которых содержит актуальный лекционный материал, фонды оценочных средств, практические задания. В личном кабинете слушатель прикрепляет все ответы на практическое задания, что дает возможность преподавателю оценить его знания. Промежуточная и итоговая аттестация реализовывается в формате электронного тестирования. Помимо этого в Академии имеются технологические средства взаимодействия с обучающимися дистанционных образовательных технологий: - видео-лекции, - видео-задания, - онлайн-семинары, - вебинары. 4.Удостоверение о повышении квалификации В результате успешного освоения программы Вы получите удостоверение о повышении квалификации, в котором будет указан объем часов по изученной программе, учебный план и Ваша оценка по каждой дисциплине курса. Помимо этого Академия вносит данные удостоверения в Федеральный реестр сведений документов об образовании, что подтверждает легитимность удостоверения о повышении квалификации, выданного Вам. 5.Получение удостоверения о повышении квалификации Академия сотрудничает с ФГУП «Почта России». Посредством данного оператора документ об образовании отправляет на адрес, который Вы указали при поступлении. 7.Оплата за обучение В целях оптимизации процедуры оплаты за обучение Академия сотрудничает с ПАО «Сбербанк России». Поэтому произвести оплату Вы можете непосредственно на сайте Академии. В разделе «Оплата» Вам необходимо выбрать категорию «Оплатить банковской картой» и внести необходимую информацию. 8.Скидки на обучение Поступив на данную программу Вы получаете скидку 20% на любое последующее обучение по программам повышения квалификации. Помимо этого, подписавшись на наш профиль в Инстаграме, Вы получаете скидку на обучение 10%. Для этого Вам необходимо прислать на почту apkipprf@yandex.ru скрин подписки. 8.Публикация научных работ В процессе обучения Вы можете разместить свои материалы в методической копилке нашей Академии и получить свидетельство о публикации, которое пополнит Ваше портфолио современного эффективного специалиста. 9.Электронная библиотека После зачисления Вас также подключают к электронной библиотечной системе IPRbooks, в каталогах которой содержится более 40 000 новейших научных, учебных и периодических изданий. 10. Практика студентов колледжей в рамках федерального проекта «Молодые профессионалы» Проект направлен на модернизацию профессионального образования путем внедрения практико-ориентированных образовательных программ в СПО. Одной из задач разработчики выделили развитие методологии наставничества, путем привлечения в образовательные процессы специалистов-практиков, которые бы делились профессиональным опытом с молодыми специалистами. Такими наставниками могут являться руководители предприятий, в которых и могут проходить практику обучающиеся. Таким образом данный проект дает возможность студентам колледжей не только перенять опыт у профессионала, но и зарекомендовать себя как хорошего молодого специалиста перед непосредственным работодателям. Это повышает конкурентоспособность студентов в профессиональной области, что отвечает требованиям современной рыночной системы. 11. Учебная практика в системе СПО В соответствии с российским законодательством практика определяется как вид учебной деятельности, которая направлена на формирование, развитие и закрепление практических навыков и компетенций в результате деятельности, связанной с профессиональной. Учебная практика является решающим звеном в образовательной системе СПО, поскольку выполняет следующие функции: -обучение, -адаптации, -развития, -воспитания. Все эти функции прямо связаны с трудовой деятельностью. Учебная практика учит студентов колледжей работать в коллективе и может повлиять на развитие организаторских способностей, развивает студентов с личной и профессиональной точки зрения. В результате прохождения практики студент должен выполнять ряд обязанностей, к которым относятся: подчинение внутреннему распорядку дня в организации, выполнение поручений руководителя, выполнения конкретной задачи в чётко установленный срок. Важность практики в системе среднего профессионального образования обусловлено тем что, в студент не может быть допущен к итоговой аттестации, если не прошел учебную и производственную практики. 12. Производственная практика в системе СПО В каждом регионе Российской Федерации есть предприятия и организации, которые являются базами для производственных практик студентов системы среднего профессионального образования. Сама по себе практика решает следующие задачи: -углубление и закрепления знаний, -ознакомление с производственными процессами, -понимание производственных планов и задач. По своей сути такая практика это сочетание фундаментального обучения и профессионально-прикладной подготовки. В процессе её реализации студент понимает, какие навыки требует от него отрасль его профессиональной деятельности. Федеральный государственный образовательный стандарт в области СПО построен на основе модульно-компетентностного подхода, который нацелен на формирование компетенций необходимых для реализации профессиональной деятельности. При организации практики образовательные организации должны учитывать эти компетенции. При разработке необходимых документов по производственной практике: положение о практике, рабочие учебные программы практики, методические указания; преподаватель учитывает перечень этих компетенций и позволяет студенту самостоятельно контролировать их освоения. В самой программе производственной практики цель соотносится с видами профессиональной деятельности, прописанных в стандарте, то есть практика стала критерием оценки результатов образовательной деятельности. С принятием в ФГОС СПО нового поколения практика стала стержневой основой оценки образовательных результатов обучающихся. 13. Рассмотрение проблем производственной практики студентов СПО в рамках программы повышения квалификации для педагогов колледжей В условиях социального партнёрства между образовательными организациями и представителями рынка труда происходит следующие изменения в системе образования:  -привлечение специалистов-практиков в роли экспертов для оценки качества образования, -участия работодателя при оценке результатов освоения компетенции обучающихся (не только для оценки учебной и производственной практики, но и для оценки результатов демонстрационного экзамена), -формирование механизма мониторинга рынка труда.  Вследствие этого возникают следующие проблемы: -не настроена взаимодействие между работодателями и системой среднего профессионального образования, -отсутствует механизм стимулирования работодателей в участии образовательного процесса студентов колледжей, -устаревшая учебная база учреждение СПО. Именно на образовательные учреждения возлагается обязанность по налаживанию отношений с представителями рынка труда в целях развития социального партнерства, ведь на сегодняшний день существует дефицит кадров в области рабочих процессий. Новые ФГОС СПО и федеральный проект на сегодняшний день урегулировали не все проблемы, но стратегии их решения будут реализоваться до 2024 г. Стратегии урегулирования данных сложностей в системе СПО более подробно рассматривается в методических материалах программы повышения квалификации.

Подробнее

Педагогика считается одной из самых благородных профессий, и педагог имеет первостепенное значение в области образования, ведь это ключевая профессия, которая обеспечивает качественными и эффективными кадрами все отрасли. В условиях повышения качества образования системы СПО, квалификационные требования к преподавателям колледжей становятся все более бескомпромиссными. Педагог должен соответствовать как ФГОС так и профтандарту в области реализации профессиональной деятельности. С учетом внедрения в образовательную среду ФГОС нового поколения, Академия проводит обучение по данной программе профпереподготовки. Обучение рассчитано на 6 месяцев и предполагает дистанционный формат обучение, который позволяет беспрепятственно коммуницировать с преподавателями и кураторами курса через личное диалоговое окно, либо в формате форума.  1.Описание программы 1.Актуальность программы В настоящее время нередки случаи, когда педагог реализовывает свою профессиональную деятельность, но не имеет соответствующего базового образования, либо диплома о профессиональной переподготовки. Это часто связано с тем что в 90-х годах прошлого века в России были популярны педагогические классы, которые в укороченный срок проводили обучение, по окончанию которого выдавался документ об образовании, позволяющий реализовывать и педагогическую деятельность. Но в связи с принятием ФГОС и профстандартов такие кадры образовательных организаций потеряли свое право на реализацию профессиональной деятельности.  Вследствие это Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки проводит обучение педагогов ПО и ДПО. Помимо этого, всестороннее развитие обучающихся зависит от профессиональной компетентности и эффективности педагога. На сегодняшний день, в условиях реализации ФГОС СПО, надлежащая профессиональная подготовка педагогов очень важна. Педагог - это не просто знания, умения и навыки; он также помогает указывать направление к истинным ценностям. В связи с вышеперечисленными фактами педагог должен получить ценностно-ориентированное образование, а организации системы ДПО должны развивать профессиональную компетентность посредством семинаров, вебинаров, онлайн-тренингов, что и реализует Академия. В условиях цифровизации образования Академия использует различные методики и технологии. Программа спроектирована с учетом недавних исследований в области педагогической науки, экспорта образования, HR или коучинга. 2.Требования к базовому образованию Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. 2.Учебный план 3.Дистанционный формат обучения Академия организует обучение слушателей с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволяет Вам преодолеть как временные, так и территориальные барьеры на пути к получению качественного образования. Необходимым минимальным условием обучения в дистанционном формате – наличие у слушателя компьютера с выходом в сеть «Интернет». Обучение проводится на базе обучающей платформы Moodle, где расположены программы Академии. Материал по программе включает несколько дисциплин, каждая из которых содержит актуальный лекционный материал, фонды оценочных средств, практические задания. В личном кабинете слушатель прикрепляет все ответы на практическое задания, что дает возможность преподавателю оценить его знания. Промежуточная и итоговая аттестация реализовывается в формате электронного тестирования. Помимо этого в Академии имеются технологические средства взаимодействия с обучающимися дистанционных образовательных технологий: - видео-лекции, - видео-задания, - онлайн-семинары, - вебинары. 4.Диплом о профессиональной переподготовке В результате успешного освоения программы Вы получите диплом о профессиональной переподготовки с правом ведения профессиональной деятельности. В приложении к диплому указывается перечень освоенных дисциплин и Ваши оценки. Помимо этого, Академия вносит данные диплома в Федеральный реестр сведений документов об образовании, что подтверждает легитимность документа об образовании, выданного Вам. 5.Получение диплома о профессиональной переподготовки Академия сотрудничает с ФГУП «Почта России». Посредством данного оператора документ об образовании отправляет на адрес, который Вы указали при поступлении. 7.Оплата за обучение Оплатить обучение Вы можете на сайте Академии посредством нашего партнера ПАО «Сбербанк России». Для этого Вам необходимо перейти в раздел сайта «Оплата», выбрать категорию «Оплатить банковской картой» и внести необходимую информацию. 8.Скидки на обучение Поступив на данную программу Вы получаете скидку 20% на любую программу повышения квалификации в течении трех лет. Подписавшись на нас Инстаграмме, Вы получаете скидку на обучение 10%. Для этого Вам необходимо прислать на почту apkipprf@yandex.ru скрин подписки. 8.Публикация научных работ В процессе обучения Вы можете разместить свои материалы в методической копилке нашей Академии и получить свидетельство о публикации, которое пополнит Ваше портфолио современного эффективного педагога. 9.Электронная библиотека После зачисления Вас также подключают к электронной библиотечной системе IPRbooks, в каталогах которой содержится более 40 000 новейших научных, учебных и периодических изданий. 10. Квалификационные требования к ППС в системе среднего профессионального образования Квалификационные требования к ППС в системе профессионального образования устанавливает Федеральный стандарт и профессиональный стандарт.  Раньше ФГОС включал в себя компетенции общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные, но в 2018-м году был утверждён ФГОС нового поколения, который раскрывает только универсальные и общепрофессиональные компетенции. То есть данный стандарт дает возможность разработать ОО профессиональные компетенции самостоятельно, на основе профстандартов. В области образования и науки существуют семь действующих профессиональных стандартов, одним из которых является стандарт, регулирующий деятельность педагога ПО и ДПО. В основном документ раскрывает требования к профессиональной деятельности педагога, но также включает требования к деятельности мастера производственного обучения. Основа любого профстандарта это перечень трудовых функций, представленных в табличном варианте, которые в свою очередь  раскрываются в трудовых действиях, необходимых знаниях и умениях. Так, руководитель ОО при приеме на работу на должность преподавателя/доцента/профессора формируют к нему требования именно из соответствующего профессионального стандарта. 10.1.Требования к уровню образования и опыту работы педагога СПО Помимо вышеперечисленного, каждая ТФ раскрывает требования к образованию преподавателя. Так, например, обобщенная трудовая функция «Е» предполагает наличие среднего профессионального образования и рекомендует обучение по дополнительным профессиональным программам.  Стандарт раскрывает и требования к опыту работы .Для должности преподавателя опыт работы, к примеру, не требуется, а для старшего преподавателя или доцента рекомендуется наличие опыта работы в области преподавания не менее одного года. 11. Профессиональный стандарт как основа программ профессиональной переподготовки педагогов СПО: цели и задачи 11.1.Цели профстандарта в области СПО Профессиональный стандарт, в первую очередь, был утвержден в целях повышения качества преподавательского процесса, поскольку раскрывает сущность педагогической деятельности. Помимо этого, стандарт разработал критериальность квалификации педагога и выступает в роли инструмента формирования кадров образовательной организации. В процессе поиска новых сотрудников ОО руководствуется профстандартам для формирования квалификационных требований к соискателю.  Сам профессиональный стандарт как нормативный документ реализуется в целях организации деятельности педагогических работников в системе СПО, ДПО и ВО. 11.2.Задачи профстандарта в области СПО Говори о задачах профстандарта, необходимо учитывать, что данный документ выступает в роли метода развития процесса преподавания. Также благодаря профессиональному стандарту педагогический работник повышает уровень своих профессиональных возможностей, то есть стандарт - это основа для повышения квалификации педагога, которое он должен проходить не реже чем раз в три года. 12. Структура профессионального стандарта для педагога среднего профессионального образования Профессиональный стандарт включает в себя несколько разделов: - общие сведения; - описание трудовых функций; - список разработчиков самого документа.  Общие сведения содержат такие особенности как: основную цель профессиональной деятельности педагога; раскрывает группу занятых, для кого разработан данный стандарт; а также описывает виды деятельности с экономической точки зрения: СПО; ВО, а в частности, бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура/ординатура, а также ДПО. 12.1. Трудовые функции педагога СПО как результат освоения программ профессиональной переподготовки Трудовые функции это по своей сути - функциональная карта проф. деятельности. Они имеют свою градацию: более укрупненное понятие - это обобщённая трудовая функция и, входящие в ее состав, ТФ  по конкретному виду деятельности. Каждая ТФ обозначается буквой английского алфавита, а также имеет порядковый номер. Ещё одной особенностью трудовые функции являются соотнесенная с ней квалификация, соответственно, чем ниже находится функция в таблице, тем высший уровень квалификации она предполагает. Помимо этого, ТФ обладает дополнительными характеристиками к должности или специальности пед. работника. Если для функции «А» соответствует должность – преподаватель, то для функция «D» характерны должности - доцент, старший преподаватель. И так далее, к более высокому уровню должностной иерархии. Если рассмотреть трудовые действия, необходимые умения и знания ТФ (из которых функция и состоит), то можно увидеть что стандарт раскрыл их очень подробно, что позволяет педагогу без труда определять свои должностные обязанности. 13. Профстандарт как основа разработки образовательных программ системы СПО При реализации учебно-методической работы в ОО обязательным является написание образовательных программ, которые разрабатываются, непосредственно, на основе ФГОС и профессиональных стандартов. С внедрением стандарта нового поколения - ФГОС 4+, использование профстандарта при написании ОП стало обязательным. Для разработки профессиональных компетенций (ПК) в образовательной программе, которые не предполагает новый ФГОС, необходимо руководствоваться содержанием ТФ, которые представлены в профстандарте. Так, примерные образовательные программы, разработанные в 2018-м году предполагают что формулировка самой ПК проектируется на основе трудовых действий конкретной функции. То есть, универсальные и общепрофессиональные компетенции (УК, ОПК)  заимствуются у Федерального стандарта, а ПК, которые являются определяющими для конкретной профессии, мы формируем из трудовых функций. Содержание новой профессиональной компетенции, то есть ЗУН (знания, умения, навыки). Проектируются, соответственно, из трудовых действий, необходимых умений и знаний, прописанных в профессиональном стандарте. Помимо этого, из профстандарта в ОП прописывается вид профессиональной деятельности, которой находится на первой странице стандарта. Для разработки программ в области ДПО важно учитывать наименование возможных должностей, которые также заимствуются из профессионального стандарта, в соответствии с ТФ, которые Вы используете. 14. Профстандарт как должностная инструкция педагога колледжа Должностная инструкция для педагогического работника разрабатывается не только на основе Трудового кодекса РФ, но и на основе соответствующего профессионального стандарта. В каждой должностной инструкции прописываются требования к квалификации, которые проектируются из профстандарт, а именно требования к образованию и опыту работы, если он требуется. Должностные обязанности педагогического работника формируются, непосредственно, из соответствующей трудовой функции  (трудовые действия, необходимые умения). Само описание ТФ в профстандарте представлено в виде подробной структуры, именно поэтому работнику доступны и понятны его должностные обязанности. Так, например, если в колледж принимается на работу преподаватель, то у него должно быть образование не ниже уровня среднего профессионального, либо наличие диплома о профессиональной переподготовки по данному профилю. Относительно опыта работы - он должен быть сопряжен с преподаваемыми учебными предметам, а в его должностные обязанности будет входить содержание трудовых функций «А» и «С». Таким образом профессиональный стандарт педагога ПО является определяющим документом не только для самого педагога, но и для образовательной организации, которая является работодателем.

Подробнее

Академия организует обучение по программе профпереподготовки для мастеров производственного обучения. Программа разработана в условиях развития цифровой экономики в России и востребованности на рынке труда рабочих профессий. Образовательный курс включает в себя не только традиционные методы и средства профессионального обучения, но и инновационные технологии в сфере производства. Содержание курса разработано на основе опыта преподавателей-практиков Академии в области производственных процессов и рассчитано на 6 месяцев. 1.Описание программы 1.Актуальность программы Качественный и эффективный процесс подготовки будущих специалистов во многом зависит от самого преподавателя, либо мастера производственного обучения, а именно уровня его профессиональной квалификации. Мастер производственного обучения - это профессиональный наставник молодых специалистов, которые вступают в трудовую сферу. Он также является представителем выбранной профессии, именно поэтому должен понимать какую важную роль в формировании профессиональной личности он играет. Важным моментом является то, что при реализации педагогической деятельности мастер ПО должен передавать студентам практический опыт и подкреплять его теоретическими знаниями, а не наоборот как это делает педагог СПО, потому что именно практические навыки на производстве играют определяющую роль. Ещё одним важным моментом является то, что мастер ПО должен быть в курсе научно-технического прогресса, ведь именно он является двигателем производства. Поэтому мастер должен искать возможность внедрять инновации в образовательный процесс. Данная программа профпереподготовки учитывает все особенности профессиональной деятельности мастера производственного обучения и раскрывает содержание его деятельности с учетом требований профессионального стандарта и цифровизации экономики России. 2.Требования к базовому образованию Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. 2.Учебный план 3.Дистанционный формат обучения Академия организует обучение слушателей с использованием дистанционных образовательных технологий, что позволяет Вам преодолеть как временные, так и территориальные барьеры на пути к получению качественного образования. Необходимым минимальным условием обучения в дистанционном формате – наличие у слушателя компьютера с выходом в сеть «Интернет». Обучение проводится на базе обучающей платформы Moodle, где расположены программы Академии. Материал по программе включает несколько дисциплин, каждая из которых содержит актуальный лекционный материал, фонды оценочных средств, практические задания. В личном кабинете слушатель прикрепляет все ответы на практическое задания, что дает возможность преподавателю оценить его знания. Промежуточная и итоговая аттестация реализовывается в формате электронного тестирования. Помимо этого в Академии имеются технологические средства взаимодействия с обучающимися дистанционных образовательных технологий: - видео-лекции, - видео-задания, - онлайн-семинары, - вебинары. 4.Диплом о профессиональной переподготовке В результате успешного освоения программы Вы получите диплом о профессиональной переподготовки с правом ведения профессиональной деятельности. В приложении к диплому указывается перечень освоенных дисциплин и Ваши оценки. Помимо этого, Академия вносит данные диплома в Федеральный реестр сведений документов об образовании, что подтверждает легитимность документа об образовании, выданного Вам. 5.Получение диплома о профессиональной переподготовки Академия сотрудничает с ФГУП «Почта России». Посредством данного оператора документ об образовании отправляет на адрес, который Вы указали при поступлении. 7.Оплата за обучение Оплатить обучение Вы можете на сайте Академии посредством нашего партнера ПАО «Сбербанк России». Для этого Вам необходимо перейти в раздел сайта «Оплата», выбрать категорию «Оплатить банковской картой» и внести необходимую информацию. 8.Скидки на обучение Поступив на данную программу Вы получаете скидку 20% на любую программу повышения квалификации в течении трех лет. Подписавшись на нас Инстаграмме, Вы получаете скидку на обучение 10%. Для этого Вам необходимо прислать на почту apkipprf@yandex.ru скрин подписки. 8.Публикация научных работ В процессе обучения Вы можете разместить свои материалы в методической копилке нашей Академии и получить свидетельство о публикации, которое пополнит Ваше портфолио современного эффективного педагога. 9.Электронная библиотека После зачисления Вас также подключают к электронной библиотечной системе IPRbooks, в каталогах которой содержится более 40 000 новейших научных, учебных и периодических изданий. 10. Профессиональный стандарт мастера производственного обучения как основа программы профессиональной переподготовки в области СПО Стандарт является главным источником квалификационных требований к трудовой деятельности мастера производственного обучения. В частности, его деятельность регулируется двумя трудовыми функциями: «B» и «C». Они предполагают организацию педагогического сопровождение и проведение учебно-производственного процесса. Данные функции включает в себя более конкретные требования, таким образом деятельность мастера производственного обучения регулирует пять трудовых функций. Они охватывают его профессиональную деятельность от основ организации учебного процесса до разработки методических материалов. Стандарт предполагает определённые требования к уровню образования: наличие уровня не ниже среднего профессионального образования, либо профессиональной переподготовки по данному профилю. Помимо этого, существуют требования к работе, которые предполагают обязательное наличие опыта в области профессиональной деятельности, которую преподает мастер. В соответствии с профстандартом основным условием доступа к работе с обучающимися это отсутствие запрета на реализацию педагогической деятельности. 11. Особенности деятельности мастера производственного обучения в образовательном пространстве СПО В условиях рыночной экономики, сегодня проявляется особая необходимость в подготовке рабочих кадров. Во ФГОС нового поколения есть такие модули, которые может эффективно реализовывать только мастер производственного обучения, который является ключевой фигурой на уровне среднего профессионального образования, поскольку именно он занимается подготовкой рабочих профессий, которые так необходимы в производственной отрасли России. Говоря о профессиональных функциях, который выполняет мастер, можно сказать, что помимо общих педагогических функций, он реализовывает и специальные: организаторскую, диагностическую, производственно-техническую и методическую. Последние специфичны тем, что мастер производственного обучения в разработке методических материалов должен учитывать научно-технический прогресс тех или иных процессов. Организаторская функция проявляется в деятельности мастера посредством его организации внеурочного времени группы, направляя её деятельность в общественно-полезный труд. Диагностическая функция выражается в анализе профпригодности и готовности к реализации трудовой деятельности обучающихся. От личности мастера также очень много зависит, так как именно он непосредственно связан с интересами студентов относительно их будущей профессиональной деятельности, тем самым он выполняет мотивирующую функцию, которая является определяющей в условиях необходимости увеличения количества рабочих профессий в России. Мастер производственного обучения - это своего рода наставник, поскольку студенты - это подростки, многие из которых закончили девять классов, и именно он показывает им модель поведения профессионала в своём деле. В методических материалах программы профессиональной переподготовки Академии особенности деятельности мастера производственного обучения рассматриваются более подробно. 12. Повышение квалификации как личностное совершенствование мастера производственного обучения Каждая профессиональная деятельность имеет свои требования к личности профессионала. Поскольку мастер профессионального обучения непосредственно ведёт свое общение с молодым поколением к нему предъявляются требования не только профессионального характера, но и личного: к нравственно-психологическим и гражданским качествам, коммуникативным и самообразовательным. Как говорилось выше, мастер ПО это не только педагогическая деятельность, но и деятельность, связанная с социализацией обучающихся, как личной, так и профессиональной. Именно поэтому мастер сам должен находиться в постоянном развитии - развивать свою социальную активность, гражданскую ответственность, моральные и ценностные ориентиры. Важным моментом в развитии личности мастера ПО является сопротивление синдрому эмоционального выгорания. Профессионально-психологическое истощение может произойти, если мастер производственного обучения реализует свою профессиональную деятельность, не вовлекая в процесс новые технологии, методы и средства образовательного процесса, то есть не занимается личным и профессиональным самосовершенствованию. 13. Повышение квалификации в области инновационных педагогических технологий в деятельности мастера профессионального обучения Инновационные технологии в области образования набирают свою популярность в СПО. В практике абсолютного большинства современных учебных заведений активно используются такие технологии.  Это прежде всего связано с развитием цифровой экономики в России. Такая экономики направлена прежде всего на развитие технологий в области производства, цифровизацию и автоматизацию процессов. Именно поэтому мастер производственного обучения как никто другой в педагогической деятельности должен внедрять в образовательный процесс такие инновации. Технологии проектов, кейс-технологии стали уже традиционными для профессионального обучения студентов. Сегодня следует обращать внимание на информационные технологии, которые подразумевают активное использование компьютерной и иной электронной техники, в целях стимулирования интереса у обучающихся. Во многих производственных процессах регулирующую и контролирующую функцию выполняют цифровые технологии. Помимо этого, в России активно внедряется робототехника. Поэтому ориентация среднего профессионального образования должна быть направлена именно на такие технологии. Но для того чтобы эффективно использовать их в образовании мастер ПО должен сам научиться их применять. Поэтому в последнее время стажировка стала популярным видом повышения квалификации, где мастера ПО и могут приобрести практический опыт в области инновационных технологий и в будущем подготовить конкурентоспособных специалистов в сфере труда. Так Академия регулярно проводит повышение квалификации в форме стажировки (по сферам и отраслям).

Подробнее