Организационно-педагогические основы обучения обучающихся с ОВЗ и инвалидов в ОО СПО в условиях ФГОС

Создание и организация инклюзивной образовательной среды является одним из приоритетных направлений в области педагогики на всех уровнях образования. Повышение квалификации педагогов в данной области является обязательным.

С помощью дистанционных образовательных технологий Вы получите необходимые знания и навыки в данной области, а также повысите уровень своей профессиональной компетентности и квалификации, поскольку программы Академии разработаны на основе ФГОС и профстандарта.

Благодаря применению дистанционного формата обучения, Вы сможете без каких-либо препятствий получить качественные знания и повысить уровень своего профессионализма.

Программа предусматривает активное взаимодействие с преподавателями-практиками Академии в процессе видео-лекций и онлайн-семинаров.

Актуальность программы организационно-педагогические основы обучения обучающихся с ОВЗ и инвалидов в ОО СПО

Обучающимся с особыми потребностями часто требуется дополнительная помощь, поэтому преподаватели колледжей должны обладать специальными навыками в соответствии с требованиями стандартов.

Современный педагог должен уметь работать с различными видами расстройств и инвалидностью, поскольку комфортность каждого студента с особыми потребностями является одной из главных целей инклюзивного образования.

Такие студенты, посещая колледж, часто попадают с стрессовые ситуации, поэтому задача педагога создать все необходимые условия для пребывания обучающихся с особыми потребностями в ОО.

Обучение и трудовое устройство лиц с нарушениями всегда была важной темой. На сегодняшний день в результате развития рыночной экономики и увеличением количества предпринимателей, инвалидам стало очень трудно найти рабочее место, а ведь это важная часть его социализации. Именно в программе рассматриваются те технологии, которые могут помочь преодолеть данный барьер.

Помимо этого, программа освещает современные вспомогательные технологии, которые способны облегчить образовательный процесс с участием лиц с ОВЗ и инвалидов.

В рамках проектирования инклюзии в колледжах, курс раскрывает особенности разработки адаптивных образовательных программ, которые отвечает требованиям доступности и качества образования.

Специальные условия для обучения лиц с ОВЗ и инвалидов как модуль программы повышения квалификации педагогов СПО

У обучающихся с ограниченными возможностями возникают трудности с успеваемостью и прогрессом. Существуют расхождения между потенциалом человека к обучению и тем, что он действительно может.

Инвалиды в обучении демонстрируют неравномерность развития (развитие языка, физическое развитие, академическое развитие и / или развитие восприятия). Обучение таких лиц в образовательной организации без сознания в ней специальных условий невозможно. К таким условиям могут относиться как технические возможности самого здания колледжа, так и метод организации самого процесса обучения, а также наличие необходимых материалов и средств для получения образования.

В целях реализации таких условий в ОО создается информационная образовательная реабилитационные среда, в рамках которой организуется не только техническое и учебно- методическое обеспечение образования, но и элементы электронного обучения и дистанционные образовательные технологии.

К современным ИКТ, которые применяются в рамках ИОРС относятся: проекторы, электронные доски, различные гаджеты, аудио и видео файлы, компьютер и интернет браузеры.

Дистанционные технологии для обучения лиц с ОВЗ и инвалидов как содержание курсов повышения квалификации преподавателей колледжей

Дистанционное обучение - это процесс, при котором студенты получают образование, не посещая занятия лично. Обучение проводятся с использованием информационных технологий, и студенты могут получать доступ к лекциям и заданиям через онлайн-лекции, телеконференции, онлайн-экзамены и так далее.

Но, при проектировании платформ дистанционного обучения необходимо помнить, что для лиц с ограниченными возможностями инвалидов необходим специальный дизайн такой платформы, иначе могут возникнуть определённые проблемы. Так, например, для слабовидящих студентов разрабатывается версия дистанционный платформы для слабовидящих, для лиц с нарушением слуха к онлайн-лекциям или семинарам прикрепляются открытые субтитры.

Преимущества использования дистанционных технологий, рассматриваемые на курсах повышения квалификации педагогов колледжей

Дистанционный формат обучения имеет свои преимущества как для колледжа, так и для студентов. Для ОО это дает возможность предоставлять учебный контент, который является инклюзивным и не допускает дискриминации по признаку инвалидности.

Что касается студентов с ОВЗ и инвалидностью, то ДОТ имеет огромный образовательный потенциал для них:

• во-первых это удобство (не требуется нахождение в колледже, не требуется специальный транспорт для того чтобы добраться до ОО);
• во-вторых гибкость (программы дистанционного обучения все чаще включают в себя универсальный дизайн, поэтому учащиеся с ограниченными возможностями имеют возможность получить доступ к контенту любым удобным для них способом. Это дает им возможность слушать, смотреть или читать материалы лекций в другом формате. Кроме того, гибкость также проявляется в форме участия в занятиях, когда учащиеся с ограниченными возможностями имеют возможность пообщаться с одноклассниками и преподавателями, не чувствуя себя дискриминированными.

Наличие гибкости и удобства дистанционного обучения для студентов с ограниченными возможностями означает, что они получают одинаковый с другими студентами доступ к навыкам и возможностям трудоустройства.

Современные технологии для обучения лиц с ОВЗ и инвалидов как модуль программы повышения квалификации педагогов колледжей

Вспомогательные технологии - это любое оборудование, программные обеспечения или иные средства, специально разработанные для помощи людям с ограниченными возможностями. По мере того, как технологии все больше интегрируются в повседневную жизнь, сегодня доступны бесчисленные формы вспомогательного программного и аппаратного обеспечения, чтобы помочь студентам учиться так, как им удобно.

Некоторые распространенные формы вспомогательных технологий включают в себя:

Разговорные текстовые процессоры / преобразование речи в текст. Технология преобразования речи в текст особенно полезна для учащихся с дислексией или физическими нарушениями, поскольку позволяет им диктовать документ или задание и переводить его в текстовый документ.

Цифровые рекордеры. Учащиеся, которые борются с синдромом дефицита внимания и отвлекаются на занятия, часто используют цифровые рекордеры, что позволяет им записывать лекции или инструкции в колледже и слушать их позже в местах, где они могут сосредоточиться.

Особенности применения современных технологий в обучении студентов-инвалидов системы СПО рассматривается в лекционных материалах программы повышения квалификации педагогов колледжей.

Здоровьесберегающие технологии в системе СПО

Здоровьесберегающие технологии активно применяют в системе СПО, поскольку самое главное в обучение лиц с ОВЗ и инвалидов - это сохранять здоровье обучающегося.

Педагог колледжа - это то лицо, которое непосредственно взаимодействует с обучающимися, поэтому именно он должен реализовывать здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе: следить за тем чтобы студент с особыми потребностями не переутомился и не чувствовал дискомфорт.

К таким технологиям относятся: реализация коммуникативных игр, зрительная гимнастика, благоприятный психологический климат, рациональная организация занятия и др.

Данные технологии можно разделить на три группы:

• относящиеся к гигиеническим условиям образовательной среды;
• касающиеся оптимальной организации активности студента;
• технологии психолого-педагогической сферы, отвечающие за благоприятную и комфортную среду.

При работе со студентами с особыми потребностями нельзя забывать также об учете зон работоспособности обучающихся, как в течении занятия, так и на протяжении всей учебной недели колледжа.

Еще одной технологией здоровьесберегающей сферы является личностно-ориентированные технологии. Они направлены на саму личность обучающегося системы СПО и рассматривают ее как приоритетную цель, учитывают ее природные способности. Такие технологии также предполагают создание определенной атмосферы в группе: стимулирование интереса у студентов, поддержание открытого общения на занятии, развитие инициативности обучающихся, предоставление право на выбор форм и видов выполнения задания.

Цель, принципы и виды здоровьесберегающих технологий раскрываются в полной мере в методических материалах данной программы повышения квалификации.